现代性教育公道性转向

现代性教育问题的理论语境始终是与现代性相关联的,本文以理性为主脉,通过对教育现代性中理性的远去所表现出来的特征,分析这种现象的产生根源,呼唤理性的回返,力图建构一种公道的教育理论,使教育基本的价值理念得到公道的定位,可以保证使之真正既与社会前进的方向一致,又合乎人性发展的需要,使现代性教育反思教育目的、提升个体自我反思意识和培养个体之群己统一、天人合一、和谐的、全面的、生态教育发展观,内在目的和外在目的(物质生活和精神生活)相和谐的价值目的观,有理性精神昭示的人性道德观。本文除引言和结语外,共分三个部分,第一部分阐释了几个概念性的词语,首先立足于现代性的语境中,把握现代性的哲学语义。另外,本文从教育学和哲学两层面来全面解读现代性教育。最后回到现代性的主要标志—理性之上。第二部分论述了现代性教育中理性远去的表现及原因分析。首先,从理性沦为工具理性、反理性的挑衅、现代性教育阔别生活、个体迷失了自我、道德的异化几个方面来展示。其次,分析其原因,究其原因,主要是科学教育与人文教育相分离、外在工具性僭越内在目的。第三个部分呼唤理性回返,力图使现代性教育达到一种新的境地,使之公道的转向,首先,重建理性信念,理性的回返是现代性教育公道性转向的基础。其次,达到一种合目的性和合规律性的天人合一的教育生态公道性。【关键词】：现代性理性现代性教育公道性
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-9引言9-20一、选题缘由9-12二、研究的意义12-15三、研究现状15-20第一章现代性教育及其理性哲学基础20-30第一节现代性20-23第二节现代性教育23-26一、从教育学上分析23-24二、从哲学上分析24-26第三节理性及其哲学基础26-30一、理性26-28二、理性之哲学基础28-30第二章现代性教育理性远去的表现及原因分析30-52第一节现代性教育中理性远去的表现31-46一、理性沦为工具理性31-35二、教育中反理性的挑衅35-38三、现代性教育阔别生活38-41四、教育规训使个体迷失了自我41-44五、道德的异化44-46第二节现代性教育中理性远去的原因分析46-52一、科学教育与人文教育相分离46-49二、外在工具性潜越内在目的49-52第三章理性回返:现代性教育的公道性转向52-66第一节理性回返—公道性转向的基础52-55第二节现代性教育的公道性转向55-66一、价值观上的转向:合目的性56-59二、发展观上的转向:合规律性59-66结语66-69参考文献69-73附录73-75后记75-77