周敦颐道德教育思想探讨

重视德育一直是中华民族千年因袭的优良传统。中华民族的传统道德源远流长,博大精深,虽历经几千年风风雨雨的荡涤冲洗,依然闪耀着璀璨夺目的聪明之光。当前在构建社会主义和谐社会的背景下,公道继续和发展古人的道德教育思想,研究其道德教育思想及其当代价值,对建构符合我国国情的社会主义道德教育体系有着重大的现实意义。作为宋明“理学”的开创者,周敦颐非常重视道德建构和道德修养,形成了一套系统的完整的道德思想体系。他所夸大|教学论文网|的尚“中”、贵“诚”、重“公”的道德价值取向,所倡导的“惩忿窒欲”、“迁善改过”的修身方法,不仅在当时受到广泛的重视,而且在其后也产生了无比深远的影响;不仅在道德理论建设上作出了突出的贡献,而且在宋明理学史上也享有开山之祖的独特地位。即使是到了今天,仍然有着不可忽视的现实价值。本文从以下几个部分对周敦颐道德教育思想进行研究。第一部分探讨周敦颐道德教育思想形成的背景,综合北宋时期的政教特点和周敦颐授业为官的经历两个方面进行论述。第二部分具体地分析周敦颐道德教育思想的哲学基础,主要包括宇宙论、人性论和贯通天道与人性|教育论文网|的“诚”学思想。第三部分分别从道德教育的目标、内容、原则方法等几个方面进行探究,以揭示周敦颐的道德教育思想的内涵。第四部分论述周敦颐道德教育思想确当|教学论文范文|代启示,如教育目标多层次化、夸大|教学论文网|榜样示范作用、尊师重道等等。【关键词】：周敦颐道德教育
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-9绪言9-21（一）选题缘由9-111.周敦颐人格魅力的吸引9-102.对经济利益驱使下道德“失范”、道德滑坡现象的反思10-113.与本人的研究方向和兴趣有关11（二）选题意义11-121.理论意义11-122.实践意义12（三）文献综述12-181.史料文献12-142.国内研究现状14-18（1）著作综述14-16（2）论文综述16-183.国外研究状况18（四）研究的重点、难点与创新之处18-191.研究的重点18-192.研究的难点193.创新之处19（五）研究的方法和思路19-211.研究方法19-20（1）历史文献法19（2）辩证分析法19-202.研究思路20-21一、周敦颐道德教育思想形成的背景21-29（一）北宋时期的政教特点21-251.文以立国21-232.儒释道“三教合一”23-243.书院的兴起24-25（二）周敦颐的为官及授业经历25-291.为学精深，兴学传道25-262.为政以德26-29二、周敦颐道德教育思想的哲学基础29-35（一）宇宙论29-31（二）人性论31-32（三）天人合一之“诚”论32-35三、周敦颐道德教育思想的内涵35-47（一）道德教育的目标35-381.“万物顺，万民化”35-362.“尊天理，明治乱”36-38（二）道德教育内容38-411.仁义中正38-402.礼智信403.诚与公40-41（三）道德教育的原则和方法41-471.务实422.惩忿窒欲42-433.迁善改过43-444.从师择友44-455.因循学生心理45-47四、周敦颐道德教育思想的现代启示47-55（一）坚持德教为先，以提升道德素养47-48（二）德育目标的设置必须侧重于多层次性48-49（三）秉承身教示范，身教重于言教49-50（四）提倡尊师重道，建立和谐的师生关系50-51（五）淡泊名利，构建和谐的幸福观51-52（六）尚中贵和，构建和谐社会52-55参考文献55-59后记59-61