现代远程教育中混合学习方式设计探讨

远程教育的本质是师生分离，为了弥补师生分离而造成的教学质量下降，现代远程教育创造了灵活的学习方式，使得学习者可以随时随地学习，但通过对目前远程教育的文献调研，发现创建新型的适合于远程学习者而又保证教学质量的教学模式显得尤其重要。本文从学习者角度出发，从绩效的角度入手，在远程教育和混合学习的相关理论指导下，在文献调研等方法的基础上，构建了一种新型的基于混合学习的远程教育教学模式。在本文中，我们首先通过理论研究，分别对远程教育、混合学习、教学模式等概念进行了界定。然后以远程教育理论、混合学习理论、传播理论为设计基础，运用多种研究方法，进一步从理论上对远程教育中的教学模式进行设计，提出了一种新型的教学模式——现代远程教育中的混合学习模式。本文还选取了青岛电大胶州分校的二年级教育管理专业作为实验对象，进行新模式的实验研究。在新模式进行下的教学质量与原有模式下的教学质量相比，有一定的上风，新模式真正地实现了学习者自由灵活的学习。【关键词】：现代远程教育混合学习教学模式实验研究
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-4目录4-6第一章绪论6-13第一节选题背景6第二节选题的意义及研究内容6-8一、选题的意义6-7二、研究的内容7-8第三节混合学习的概念8-11一、国外学者的定义9-10二、国内学者的定义10三、混合学习的本质涵义10-11第四节混合学习的国内外研究现状11-13一、国内的研究现状11二、国外的研究现状11-13第二章研究的理论基础13-24第一节远程教育理论13-17一、远程教育13-14二、现代远程教育14三、模式和教学模式14-15四、交互影响间隔理论15五、以学生为中心的远程学习理论15-16六、自我效能感理论16-17第二节学习理论17-20一、人本主义17-18二、行为主义和认知主义学习理论18-19三、建构主义19-20第三节传播理论20-24一、媒体选择定律理论20-22二、“媒体是人体的延伸”理论22-24第三章现代远程教育中基于混合学习的教学模式的设计24-40第一节现代远程教育中基于混合学习的教学模式的模型24-26第二节现代远程教育混合学习模式各部分的设计研究26-40一、教学分析26-29二、媒体的选择29-30三、学习者的组织和管理设计30四、教学过程的设计30-37五、成果展示及总结性评价的设计37-40第四章远程教育中混合学习模式的实验研究40-47第一节实验概括40-42一、研究对象40二、实验模式40-41三、实验变量及无关因素控制41四、实验的处理41五、实验的效度41-42第二节实验数据的分析处理及结论42-47一、实验数据的分析处理42-46二、实验的结论46-47第五章总结与展望47-49第一节工作总结47第二节研究展望47-49参考文献49-52附录52-54致谢54