湖南教育近代化探讨（1894

本文研究的是从1894年至1929年湖南教育近代化,亦即湖南传统教育的近代转型过程。近代化是人类历史上最剧烈、影响最深远的社会变革。这其中,作为上层建筑的教育转型是其中最重要的内容之一。处于后发国家后发地区的湖南教育近代化既与整个国家自上而下的教育变革大潮息息相关,又是这一时期湖南社会政治、经济发展各个因素综合作用的结果。因而这一过程既体现出与中国其他区域相似的共性特征,近代湖南独特的社会政治、经济、文化发展状况又决定了湖南教育近代化的独特风采|教育论文网|。本文在充分吸收鉴戒己有研究成果的基础上,从近代化视角探讨近代湖南教育变迁与政治、经济、文化及社会其他领域的互动关系,在中国教育近代化和近代湖南社会变迁的大背景下,系统分析湖南教育近代化的动因、过程、特点和影响,同时通过对这段历史的考察,揭示当今湖南教育问题存在的历史根源,为当今教育问题的解决提供参考和方法论视角。论文以专题研究成篇,由绪论和正文组成。绪论部分对论文的研究对象和范围进行了界定,交代论文研究的基本思路、研究框架和研究方法。正文部分共分六章:第一章大变革前的湖南传统教育:选取岳麓书院为个案,剖析湖南教育近代化启动之前传统教育发展状况,探讨湖湘文化、湖湘士林与湖南传统教育的内在关系;第二章戊戌维新与湖南教育近代化第一轮契机:分析甲午战后湖南有利于近代化社会态势下的新教育契机,并从时务学堂“骤起而卒蹶”的命运探讨湖南教育近代化过程中所面临的深层次制约因素;第三章从被动跟进到主动推进——新政时期(1900-1911)湖南教育近代化进程:探讨王朝新政强势推动下湖南新教育的发展轨迹,并从近代化视角分析湖南传统教育转型过程中的离异与回归现象;第四章民国前期(1912-1929)湖南教育与近代湖南教育体系的形成:考察民国前期社会政治、经济、文化领域大变革的大背景下湖南近代化教育体系的成型;第五章近代湖南教育家群体与湖南教育近代化:探究近代湖南教育家群体特征及其对湖南教育近代化进程的影响;第六章关于湖南教育近代化的思考:从背景、进程、推动力等方面比较湖南与其他省区教育近代化异同,分析湖南教育近代化进程总体特征,并从历史与现实的语境思考当今湖南教育现代化战略。【关键词】：湖南教育近代化
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-8绪论8-21一、选题的缘起8-13二、选题的意义13-14三、前人研究成果、局限及本论文研究构想14-18四、本论文主要研究方法与创新之处18-21第一章大变革前的湖南传统教育21-51第一节湖南传统教育的兴盛与衰微——以岳麓书院为个案21-34第二节湖湘文化与湖南传统教育34-44第三节大变革前的湖南社会与湖湘士林44-51第二章戊戌维新与湖南教育近代化的第一轮契机51-87第一节危机下的丕变——甲午战后湖南士风民气的新气象51-60第二节戊戌维新与湖南教育近代化肇始60-70第三节从时务学堂的命运看湖南教育近代化过程中的深层制约因素70-87第三章从被动跟进到主动推进——新政时期湖南教育近代化进程87-132第一节20世纪初湖南社会的变化与有利于湖南教育近代化态势的形成87-99第二节新政时期湖南新教育发展轨迹99-116第三节以日本为师——留日学生运动与湖南新教育116-123第四节变革与反变革——新政时期湖南教育近代化进程中的离异与回归123-132第四章民国前期(1912-1929)湖南教育的与近代湖南教育体系的形成132-210第一节转型时期湖南政治格式|教育论文范文|与教育近代化133-148第二节民国前期湖南社会经济与教育近代化148-159第三节民国前期湖南思想文化领域的新变化与教育近代化159-184第四节民国前期湖南私人办学184-195第五节各级各类教育的扩展与近代湖南教育体系的形成195-210第五章近代湖南教育家群体与湖南教育近代化210-230第一节近代湖湘精英的教育情结与近代湖南教育家群体的形成211-219第二节近代湖南教育家群体与湖南教育近代化219-230第六章关于湖南教育近代化的思考230-264第一节湖南教育近代化特征分析230-242第二节湖南教育近代化的启示242-264参考文献264-270致谢270-271