中国近代职业教育思潮探讨（1840

纵观社会发展历史,教育的发展不是孤立的,是与国民经济紧密相连的,职业教育是我国教育体制中一个重要的组成部分,对一个国家的发展起着至关重要的作用。在国家大力提倡发展职业教育的今天,我们不但要吸收国外的成功经验,更要整理、发掘我国近代职业教育的理念,以便探索出一条具有中国特色的职业教育现代化之路。我国的职业教育固然发展很迅速,由于受传统思想中轻视农业职业教育思想的影响以及高中教育的普及,职业教育在具体实践过程中也存在很多问题,例如,职业教育立法不完善,经费和师资紧张,农村和西部职业教育发展还比较缓慢,相当多的人仍不重视职业教育的理论研究等等。另外,一部分企业缺乏介入职业教育的观念和责任意识。要想解决当今职业教育发展中的问题,有必要理清它的历史脉络,从历史发展中探寻其根本原因。只有以史为鉴,才不会重蹈覆辙。从这一角度来说,总结我国近代以来职业教育制度和思想的发展历程能够使职业教育更好的和社会发展相接轨,比单靠职业教育实践本身去探索寻求答案,要少走弯路。其次,我国近代以来职业教育的发展是当代职业教育理论研究的宝贵财富,它必将为我国职业教育的现代化提供很好的指导与鉴戒。再次,从职业教育在我国发展的过程入手,结合实际,让职业教育研究范围变得更宽广,对目前陷于困境的职业教育理论研究或许可以提供一种新的视角或思路,让更多的人能从中探索出对当代职业教育发展的启示,从而加快职业教育的发展。本文着眼于19世纪四十年代到20世纪中期这一段时间内的职业教育思潮发展状况,以中国近代职业教育思潮为主线,分析其产生的历史原因以及对职业教育的影响,肯定中国近代职业教育思潮在中国近代教育史上的历史地位和作用。本文共分六部分,以时间变化和国内外职业教育思潮发展历史为明线,以职业教育思潮的演变为暗线,从六个部分来阐述中国职业教育思潮的产生和发展。第一章是前言,主要说明了论文研究的目的、思路和研究方法。第二章先容了中国近代职业教育思潮的萌芽,即清末实业教育的产生,为研究中国近代职业教育思潮的产生和发展起承上启下的作用。第三章展示了民国时期主要先容民初职业教育兴起的外来因素。西方职业教育的蓬勃发展促进了西方社会经济的发展；西方职业教育思想通过各种渠道传入我国,使一些教育家产生了实业救国的思想；而国内经济的发展急需大量技术人才,促进了职业教育的产生。第四章先容中国近代职业教育思潮的形成。五四时期,主要的职业教育思潮逐渐形成,包括“实用主义教育思潮”、“平义教育思潮”、”大职业教育思潮”,本文分析它们各自产生的背景、特点以及教育家的职业教育思想与活动,揭示了近代教育思潮的发展与社会进步的内在联系。第五章先容了中国近代职业教育思潮在推动教育改革方面的历史作用,同时也指出了职业教育思潮的局限性,阐明其在中国近代教育史上的影响。【关键词】：中国近代职业教育思潮教育改革
【论文提纲】：摘要5-7Abstract7-12第1章前言12-171.1课题来源、研究目的及意义12-141.1.1课题来源12-131.1.2研究目的及研究意义13-141.2国内研究现状及分析14-151.3研究方法15-17第2章中国近代职业教育的萌芽——清末实业教育17-222.1西学东渐与实业教育的引进17-182.2实业学堂的建立18-22第3章近代职业教育思潮形成的外来因素22-343.1欧美职业教育思想的导入22-253.1.1大众传媒的传播22-243.1.2留美学生的倡导24-253.2日本职业教育思想的导入25-273.3国外职业教育的考察活动27-293.4美国实用主义教育思潮的推动29-34第4章近代职业教育思潮的历史演进34-534.1发展职业教育的社会背景34-354.2早期的"实用主义"教育思想35-414.3"平义"思潮影响下的职业教育41-454.3.1陶行知的教育理论42-444.3.2晏阳初的教育理论44-454.4"大职业教育主义"思想45-504.5乡村教育思潮影响下的职业教育50-53第5章近代职业教育思潮的历史作用53-645.1职业教育思潮丰富了近代中国的教育理论53-555.2职业教育思潮充实了近代中国的学制体系55-605.3职业教育思潮促进了近代中国的学校建设60-625.4职业教育思潮的局限性62-64结束语64-65参考文献65-68致谢68-69攻读学位期间取得的科研成果69