农业推广教育师资队伍建设探讨

农业推广硕士专业学位教育是为适应我国经济建设和社会发展,特别是为适应农、林、牧、渔业的发展而设置的专业学位。其宗旨是为了培养应用型、复合型的高层次专业人才,解决农业、林业可持续发展中的实际问题。与农学硕士相比,我国农业推广硕士专业学位起步较晚,要提高农业推广硕士教育质量,必须建设一支足足数量的高水平的应用型师资队伍。本研究阐述了农业推广硕士教育师资队伍建设研究的背景、目的和意义,以及国内外研究的现状。在分析农业推广硕士专业学位教育的内涵与本质特征基础上,对农业推广硕士教育师资队伍的内涵与本质特征进行了界定,为农业推广硕士师资队伍建设研究提供理论基础。再者,通过文献法、问卷调查法、访谈法从农业推广硕士教育的培养质量及师资队伍的重要性、师资队伍的基本结构、课程体系与任课教师教学情况、导师指导情况以及师资队伍的管理现状等几个方面对农业推广硕士教育师资队伍的现状进行了分析。在现状分析的基础上,提出了农业推广硕士教育师资队伍建设的战略目标及模式,尝试建立农业推广硕士教育师资队伍遴选与考核评价标准。最后,从熟悉、结构、培训与培养、激励机制以及校外导师的建设几个方面提出农业推广硕士教育师资队伍建设的对策与建议。【关键词】：农业推广硕士专业学位师资队伍
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6目录6-9第一章绪论9-211.研究背景9-102.研究的目的和意义10-113.国内外研究现状11-174.研究思路与方法17-195.研究重点及难点19-21第二章农业推广硕士教育师资队伍建设的内涵与本质特征21-291.农业推广硕士专业学位研究生教育的内涵与本质特征21-231.1农业推广硕士专业学位研究生教育的内涵211.2农业推广硕士教育的本质特征21-232.农业推广硕士教育师资队伍的内涵与本质特征23-292.1农业推广硕士教育师资队伍的内涵23-242.2农业推广硕士教育师资队伍的本质特征24-29第三章农业推广硕士教育师资队伍建设现状调查分析29-501.调查方式与对象29-312.研究内容与方法313.调查结果与分析31-503.1.农业推广硕士专业学位教育培养质量及师资队伍重要性分析31-323.2.农业推广硕士教育师资队伍基本结构现状分析32-383.3农业推广硕士课程体系建设与任课教师教学情况分析38-413.4.农业推广硕士导师指导情况分析41-443.5.农业推广硕士师资队伍管理现状分析44-453.6.农业推广硕士教育师资队伍存在的问题分析45-473.7原因分析47-50第四章农业推广硕士教育师资队伍建设战略目标与模式50-601.农业推广硕士师资队伍战略目标50-551.1农业推广硕士教育师资队伍建设指导思想501.2农业推广硕士教育师资队伍建设总体目标50-521.3农业推广硕士教育师资队伍建设具体目标52-552.农业推广硕士教育师资队伍建设基本原则553.农业推广硕士师资队伍建设模式分析55-603.1分类建设模式56-573.2开放式建设模式573.3“名师工程”模式57-583.4专兼结合团队模式583.5学研产结合模式58-60第五章农业推广硕士教育师资队伍选聘与考核评价分析60-681.农业推广硕士教育师资队伍遴选60-641.1制定遴选标准60-631.2扩大遴选范围631.3灵活聘任方式631.4完善聘任管理63-642.农业推广硕士教育师资队伍的考核评价分析64-682.1坚持考核评价原则642.2制定考核评价计划642.3构建考核评价指标64-672.4运用考核评价结果67-68第六章农业推广硕士教育师资队伍建设的对策68-801.转变观念，消除专业学位的歧视障碍68-702.适度扩大师资队伍的规模，全面优化师资队伍结构70-713.完善师资队伍的培养与培训体系，不断提高师资队伍的整体水平71-734.优化培养方案，加强教育教学管理73-755.建立健全激励机制，提高师资队伍的积极性75-776.充分发挥校外导师队伍作用，实现专业学位培养目标77-80结束语80-81参考文献81-85附录85-94致谢94-95作者简介95