思想政治教育情感沟通探讨

大学生思想政治教育的过程,实质上是一个沟通的过程。在这个沟通过程中,教育者和受教育者之间情感的互相吸引和感染又是顺利展开沟通,达成教育目标的条件|教育论文网|。在大学生思想政治教育面对的教育对象——大学生个体日益个性化的今天,重视大学生思想政治教育的人文关怀,就不能忽视情感沟通在整个大学生思想政治教育过程中的重要作用。为此,本文从以下几个部分对这一问题进行了探讨：第一部分：大学生思想政治教育情感沟通的含义、类型、功能及其研究价值。该部分是解决大学生思想政治教育情感沟通“是什么”的问题,是本文的逻辑起点和理论支撑。在鉴戒前人研究成果的基础上,对“情感沟通”、“大学生思想政治教育情感沟通”这些基本概念进行了重新界定。为了进一步揭示大学生思想政治教育情感沟通的内涵,本文还对大学生思想政治教育情感沟通的类型、功能进行了归纳和探讨,并总结出研究大学生思想政治教育情感沟通的理论价值和实践价值。第二部分：大学生思想政治教育情感沟通的现状分析。该部分是本文的重点,主要分析了当前大学生思想政治教育情感沟通过程中取得的成绩和存在的问题,并对存在的问题进行了针对性的原因分析。第三部分：提升大学生思想政治教育情感沟通实效的措施。这部分是本文的难点,也是全文的落脚点。旨在通过第二部分大学生思想政治教育情感沟通现状分析的基础上,提出提升大学生思想政治教育情感沟通实效的有效措施。【关键词】：大学生思想政治教育情感沟通措施
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-8文献综述8-14前言14-16第—章大学生思想政治教育情感沟通的内涵、功能及研究价值16-32一、大学生思想政治教育情感沟通相关概念的内涵16-22(一)情感沟通和大学生思想政治教育情感沟通的含义16-20(二)大学生思想政治教育情感沟通的类型20-22二、大学生思想政治教育情感沟通的功能22-28(一)表达传递功能22-23(二)交流理解功能23-24(三)感染教育功能24-25(四)引导控制功能25-26(五)激励凝聚功能26-28三、研究大学生思想政治教育情感沟通的价值28-32(一)研究大学生思想政治教育情感沟通的理论价值28-29(二)研究大学生思想政治教育情感沟通的实践价值29-32第二章大学生思想政治教育情感沟通的现状分析32-42一、大学生思想政治教育情感沟通取得的成效32-36(一)教育者和受教育者意识到情感沟通的重要性,沟通意愿明显32-33(二)开发和运用现代化的情感沟通形式效果明显33-34(三)思想政治教育教育者情感沟通的知识面不断拓宽,工作方法不断创新34-35(四)教育者和受教育者的关系更加密切35(五)增强了大学生思想政治教育的效果35-36二、大学生思想政治教育情感沟通存在的问题36-39(一)部分教育者情感投资不足36-37(二)情感沟通方法运用不够全面、协调37(三)情感沟通的状况不能满足受教育者的需要和期望37-38(四)情感沟通面临外部消极因素的冲击,遭遇孤岛效应38-39三、大学生思想政治教育情感沟通问题产生的原因39-42(一)大学生思想政治教育情感沟通缺乏长效运行机制39(二)教育者的情感沟通素质不能满足大学生思想政治教育情感沟通发展的需要39-40(三)部分受教育者积极健康情感的缺失40(四)教育者选择的思想政治教育情感沟通内容和方法未能有效贴近受教育者的实际40-41(五)大学生思想政治教育情感沟通没有形成有效的协力41-42第三章提升大学生思想政治教育情感沟通实效的措施42-56一、坚持"三贴近",增强大学生思想政治教育情感沟通的效果42-48(一)贴近实际,解决大学生的实际问题和多层次需求42-45(二)贴近生活,增强大学生思想政治教育情感沟通的感染力和渗透力45-46(三)贴近大学生,为促进大学生健康全面发展服务46-48二、提高大学生思想政治教育者情感沟通的素养48-52(一)提高教育者思想政治教育情感沟通的情感素养48-49(二)提高教育者思想政治教育情感沟通的道德素养49-50(三)提高教育者思想政治教育情感沟通的能力素养50-52三、构建大学生思想政治教育情感沟通的协力52-56(一)构建大学生思想政治教育情感沟通的学校内部协力52-54(二)构建大学生思想政治教育情感沟通的校际协力54(三)构建大学生思想政治教育情感沟通的家庭、社会协力54-56结束语56-58参考文献58-62附录:调查问卷62-66后记66-68在学期间的科研情况68