情感教育在高校思想政治教育中运用

情感是人类所特有的一种心理现象,对人的认知和行为有着重要的影响,在教育过程中贯彻实施情感教育可以有效地提高教育的实效性。然而,在高校思想政治教育中,情感教育作为教育过程的重要组成部分却没有真正地得到重视。长期以来,高校思想政治教育在传统教育理论的影响下,仍然实行以灌输为主导的权威主义的教育模式。在这种模式下,教育者被以为|教育论文网|是唯一的主体,而学生只是一个被动的思想接受者,严重忽视了学生的主体性,使学生的个体发展需要不被重视。而且传统思想政治教育关注较多的往往是学生的认知层面,很少关注学生的精神层面,由此导致了高校思想政治教育人文关怀的严重缺失。大学生是一个情感丰富,富有,接受能力强的群体,假如在思想政治教育过程中能够引入情感教育,从学生的情感情绪着手,调动学生的主动性,充分发挥学生的主观能动性,则能极大地提高思想政治教育的有效性。因此,在教育过程中充分熟悉学生的情绪情感,善于把握情感规律,积极实施情感教育,创造一个和谐的愉悦的教学氛围,对提高高校思想政治教育有效性有着明显地作用。本论文有五部分组成：第一部分为导论,主要是对国内外情感教育研究现状进行梳理,阐述研究思想政治教育中情感教育的意义和方法。第二部分主要是阐述情感及情感教育的内涵,并在此基础上分析了情感教育的理论基础、任务与内容以及特征。第三部分主要是阐述高校思想政治教育中的情感教育的内涵以及两者之间的密切关系,着重论述情感教育在高校思想政治教育中的特殊效应。第四部分是分析当前高校思想政治教育中情感教育应用面临的主要问题,并进一步分析了问题存在的原因。第五部分是在原因分析的基础上,从教育观念、教育情境中的情感因素、教育的外部环境等几个方面提出提高高校思想政治教育有效性的途径。【关键词】：情感教育大学生思想政治教育
【论文提纲】：摘要3-5ABSTRACT5-7目录7-9一、引言9-16(一)问题的提出9-10(二)研究的意义10-11(三)国内外研究现状11-15(四)论文的研究思路与方法15(五)创新点15-16二、情感及情感教育的概述16-23(一)情感的概述16-17(二)情感教育的概述17-231、情感教育的含义17-202、情感教育的理论基础203、情感教育的内容和任务20-214、情感教育的特征21-23三、情感教育在高校思想政治教育中的特殊效应23-26(一)高校思想政治教育离不开情感教育23-24(二)情感教育的特殊效应24-261、调节效应242、驱动效应243、选择效应24-254、迁移效应25-26四、当前高校思想政治教育中运用情感教育面临的问题及其原因分析26-33(一)高校思想政治教育中运用情感教育面临的问题26-291、传统的教育模式忽视学生的情感接受26-272、教育内容上忽视学生的情感发展273、情感教育方法陈旧、单一27-284、情感教育缺少有效的沟通途径28-29(二)高校思想政治教育中制约情感教育有效实施的原因29-331、缺乏对高校思想政治教育中运用情感教育的研究292、高校思想政治教育对情感教育熟悉不到位29-303、当代大学生的情感特点使情感教育的实施难度加大30-314、教育者自身情感素养有限31-33五、情感教育在高校思想政治教育中应用的有效途径33-45(一)转变传统的教育观念,改变传统的教育模式33-341、树立现代情感教育观33-342、构建主体性教育模式34(二)贯彻情感教育原则,有效地实施情感教育34-371、寓教于乐原则352、以情施教原则35-363、师生情感交融原则36-37(三)加强思想政治教育中的情感因素37-401、加强教育者的情感因素37-392、挖掘教育内容的情感因素39-40(四)引导和加强大学生的自我教育40-41(五)有效地整合各方面的情感教育气力|教学论文范文|41-451、家庭的情感教育气力|教学论文范文|41-422、学校的情感教育气力|教学论文范文|42-433、社会的情感教育气力|教学论文范文|43-45结束语45-46参考文献46-48攻读学位期间取得的研究成果48-49致谢49-50