中学语文“任务诱导”教学方式探讨

针对当前我国中学语文教学实践中存在的教学效率不高的问题，本研究试图通过构建一种新型的教学模式——中学语文“任务诱导”教学模式，为提高课堂教学效率提供启示、途径和对策。在本课题中，我们从现代教学理论、现代学习理论以及社会建构主义的理论平台出发，按照教学模式的组织体系，在教育理念指导下，走进教学第一线，采取理论与实践相结合的方式，运用案例法、观察法、文献法等方法开展研究。中学语文“任务诱导”教学模式是指教师围绕一定的教学目标，设计出操纵性强的某一大任务，让学生在此任务的诱导下，把大任务分解为若干子任务，在探索任务的过程中，充分展开多种方式的学习，终极达到圆满完成任务的同时，提高学生多方面的学习能力的目标。通过对中学语文“任务诱导”教学模式课例的观测和分析，我们得出的结论如下：通过中学语文“任务诱导”教学模式的实施，中学生在语文学习适应性方面，学习计划性明显增强，学习兴趣明显提高。在中学语文教学中，进行“任务诱导”教学模式的实践，究竟是一种新的尝试，仍然存在一些需要解决的问题，如任务型教学中合作学习和独立学习的关系以及教师素养的问题等等。【关键词】：中学语文任务诱导教学模式
【论文提纲】：中文摘要6-7ABSTRACT7-9第一章绪论9-17第一节课题研究的缘起9-12第二节课题研究的意义12-13第三节课题研究的方法13-14第四节国内外对“任务诱导”教学的研究14-17第二章中学语文“任务诱导”教学模式的内涵17-21一、模式与教学模式的概念17-18二、教学模式与教学方法18-19三、我国当代主要教学模式的梳理19-21第三章中学语文“任务诱导”教学模式的学理基础21-30第一节现代教学理论与“任务诱导”教学模式21-26第二节现代学习理论与“任务诱导”教学模式26-30第四章中学语文“任务诱导”教学模式的建构30-40第一节中学语文“任务诱导”教学模式的教学目标30-33第二节中学语文“任务诱导”教学模式的设计原则33-35第三节中学语文“任务诱导”教学模式的操纵程序35-36第四节中学语文“任务诱导”教学模式的实现条件36-38第五节中学语文“任务诱导”教学模式的教学评价38-40第五章对中学语文“任务诱导”教学模式的实践探索及思考40-59第一节中学语文“任务诱导”教学模式的教学设计与教材观40-46第二节中学语文“任务诱导”教学模式的教学策略与师生观46-59第六章中学语文“任务诱导”教学模式的案例与评析59-88第一节小说教学案例与评析59-70第二节诗歌教学案例与评析70-88结语88-90主要参考文献90-93后记93