高中生课外阅读探 讨

课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。课外阅读的教育上风在于能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主性、能动性，能够促使学生在布满|英语教学论文|个性、创造性的阅读中进行深层的精神体验。有效地开展课外阅读，对拓展学生的语文学习领域，强化学生的语文学习实践，全面实现语文课程目标有着重要意义。本文针对高中学生的课外阅读情况进行调查研究，在广泛搜集、分析文献资料的同时，结合问卷调查，将课外阅读纳入到新的语文课程的视野中来考察。本文在写作过程中留意吸收现代阅读教学的新理念，从对课外阅读在语文教育中所具有的上风，在语文课程建设中的意义入手进行分析。在实证上，结合问卷调查，教育实例分析，对目前高中课外阅读的现状进行评析，在此基础上提出实施建议。本文的调查结果显示：高中生课外阅读现状不容乐观。学生课外阅读严重不足，阅读时间太少；课外阅读目的不明确，急功近利思想严重；课外阅读内容追求新奇、刺激，令人担忧；课外阅读方式方法不当，盲目性、随意性强。课外阅读在提高体语文素养，实现语文教育终极目标上的突出效能还没有得到充分发挥。因此，探讨高中课外阅读的实施对策，又成为本文的一个重点。在这一重点的论述中，本文着重突出论述了课外阅读与语文课堂教学贯通，与语文课程整合的诸多因素：如教师、家长、指导策略、评估方法、社会环境等方面的优化途径。全文内容共分三大部分。第一部分着重论述课外阅读的教育上风及其在语文课程建设中的意义；第二部分通过分析调查问卷，结合一定的文献资料，对高中课外阅读的现状进行分析；第三部分针对课外阅读现存的问题，从改变教育观念、提高教师素质、优化课外阅读指导、改革教学评价制度等方面提出了开展课外阅读的对策。【关键词】：高中学生课外阅读现状对策
【论文提纲】：摘要2-3ABSTRACT3-7一、课外阅读的教育上风及其在语文课程建设中的意义7-15(一)、课外阅读的涵义及教育上风7-101、课外阅读的内在心理机制有利于学生主体性的发挥82、课外阅读中的学生个性化阅读行为蕴涵着极其丰富的学习效益8-93、课外阅读中一系列的深层体验活动有利于学生语文素养的全面提高9-10(二)、课外阅读在语文课程建设中的重要意义10-151、课外阅读文本的开放性为语文课程视野的拓展提供了广阔的空间11-122、课外阅读教育资源的丰富性为学生的语文实践提供了先决条件12-143、课外阅读高强度的主体体验为语文课程目标的终极实现提供了可靠保障14-15二、高中生课外阅读的现状15-24(一)、高中生课外阅读现状不容乐观：15-201、学生课外阅读严重不足,阅读时间太少15-162、课外阅读目的不明确,急功近利思想严重16-183、课外阅读内容追求新奇、刺激,消遣性、猎奇性强184、课外阅读方式方法不当,盲目性、随意性强18-20(二)、造成上述问题的主要原因：20-241、高考的影响,压制了学生的个性发展202、课外阅读没有得到广泛的重视20-213、学校图书馆、阅览室的作用不明显21-224、课外阅读没有有效的计划和指导22-24三、高中生课外阅读的开展24-38(一)、把握语文课程的基本特点,树立课外阅读的新观念24-261、树立大语文教育观242、树立全面发展的教育观24-26(二)、提高教育者的素质,营造有利于课外阅读的良好氛围26-291、教师要确立终身学习的观念,在自己丰富的阅读体验基础上对学生言传身教27-282、提高家长和孩子共同读书,共同进步的意识,重视家庭环境的感染和熏陶28-29(三)、优化课外阅读指导,致力于学生阅读习惯的培养29-351、激发兴趣,明确目的292、科学规划,公道要求29-313、有效指导,持之以恒31-334、广开渠道,提供书源33-345、想法想法,保障时间346、组织活动,督促检查34-35(四)、改革教学评价的观念和方法,为课外阅读创造良好的环境35-381、从评价的观念上来说,重视整体性、形成性的发展性评价35-362、从评价的方法上来说,重视评价介入、评价标准和方式的多元化36-38结语38-39注释39-41参考文献41-43附页43-45后记45