我国高校创业教育课程建设探讨

美国创业教育先驱蒂蒙斯曾经指出,21世纪是一个创业的时代,人类正面临着一场无声革命,即创新和创业精神在全世界取得伟大胜利的革命。在这样的时代,一种新的教育理念――创业教育,越来越被各国学者所重视,从而引起各国政府的高度关注。创业教育目标实现的载体――创业教育课程建设随着学者的大力宣传,被各国政府以及高校提到日程之上。美国事|教育论文范文|世界上最早开设创业教育课程的国家,经过多年的创业教育探索与实践,已经形成一套从中小学到本科及研究生教育的完整的创业教育课程体系,被各国纷纷效仿。我国创业教育课程起步较晚,受美国先进理念的影响,我国目前一些高校也开始重视创业教育课程的建设问题,采取了一系列诸如开设创业教育选修课程,成立创业教育中心,加大创业教育教师的培养力度等举措,取得了一定程度的发展。然而就其现状而言,我国高校创业教育课程还存在对课程理念熟悉不足、课程体系有待完善、师资匮乏、经费不足等问题。因此,创业教育课程建设的研究符合我国高等教育发展的趋势,有利于进一步完善高校创业教育课程理论,从而为创业教育课程在我国的实践提供理论支撑,同时也有利于提高高校管理者、教师和学生的创业熟悉,为我国创业教育观念的深化提供有益的鉴戒和帮助。从研究角度来看,学术界关于我国创业教育课程的研究大多是从课程论的观点出发,本文对创业教育课程设置以及目前我国存在的问题和解决办法进行了分析,以高等教育管理学为视角,对我国创业教育课程建设进行了考察和研究。就研究内容来看,本文主要采用文献法、归纳法和比较法等研究方法,从众多的创业教育及创业教育课程建设的信息、资料出发,经过仔细梳理、剖析,在总结前人关于创业教育和创业教育课程设置的研究成果的基础之上,从我国高校创业教育课程建设为出发点,对比了中美两国高校创业教育及其课程建设之间的差异,通过鉴戒美国高校创业教育课程建设的成功经验,提出了创业教育课程建设是我国高等教育改革在新世纪的必然要求,也是适应高校自身发展需要和提高学生就业竞争力的客观需要。本文以为|教育论文网|在高等教育大众化发展趋势下,我国的创业教育课程建设应该注重以下几个方面:首先,树立创业教育理念,制定统一的教学大纲,以明确创业教育的目的;其次,加强创业基础课程和专业课程的建设,以满足不同层次学生的需要;再次,改善我国创业教育课程教学条件,加大教学资源管理、开发创业教材、加强创业教育实践基地的建设;最后,加强师资队伍建设,建立健全有效的创业教育课程管理和课程评价体系。【关键词】：高校创业教育课程建设
【论文提纲】：摘要5-7ABSTRACT7-14第一章导论14-21一、选题缘由14-15二、文献综述15-18（一）研究现状15-18（二）对前期研究成果的评价18三、研究意义18-19四、研究思路和研究方法19-21（一）研究思路19-20（二）研究方法20-21第二章高校创业教育课程建设的理论分析21-29一、高校创业教育课程建设的必要性21-23（一）加强创业教育课程建设是我国高等教育改革的必然要求21-22（二）创业教育课程建设是适应学生全面发展要求的需要22（三）创业教育课程建设是高校自身发展的需要22-23二、创业教育课程建设相关概念界定23-25（一）创业与创业教育23-24（二）课程与创业教育课程24-25（三）创业教育课程建设25三、创业教育课程建设的理论问题25-29（一）创业教育课程建设的目标25-26（二）创业教育课程建设的特点26-27（三）创业教育课程建设应该遵循的原则27-29第三章我国高校创业教育课程建设现状与问题29-34一、我国高校创业教育课程发展现状29-30二、我国高校创业教育课程建设存在的问题30-34（一）创业教育观念比较落后，对创业教育熟悉不到位31（二）创业教育课程有待系统开发完善31-32（三）创业教育教学条件不足32（四）创业教育师资数量不足、质量不高32-33（五）缺乏有效的课程管理和评价机制33-34第四章美国高校创业教育课程建设的特点与启示34-40一、美国高校创业教育课程建设的产生与发展34-35二、美国高校创业教育课程建设的特点35-38（一）课程内容多元化、课程体系完备35-36（二）师资队伍结构公道，教学方法多样36-37（三）强有力的创业教育课程实施的支持系统37（四）设有专门的创业教育管理机构37-38三、美国高校创业教育课程建设对我国的启示38-40（一）创业教育课程建设有利于推进区域经济的发展38（二）创业教育课程建设可以缓解社会就业问题38-39（三）创业教育课程建设有利于完善国民素质推动教育改革39-40第五章我国地方高校创业教育课程建设的基本策略40-48一、树立创业教育理念，明确创业教育教学目标40二、丰富创业教育课程内容，构建创业教育课程体系40-42（一）制定统一的教学大纲40-41（二）加强基础课程建设41-42（三）加强创业教育专业课程建设42三、完善创业教育课程教学条件42-44（一）教学资源管理42-43（二）教材建设43-44（三）实践基地建设44四、加强创业教育师资队伍建设44-46（一）配备合格的专业教师44-45（二）聘任优秀的教师45（三）加强教师队伍培训45（四）开展国内外创业教育课程的交流45-46五、完善创业教育课程管理及评价体系46-48（一）加强高校创业教育组织机构建设46（二）进行有效的课程评价46-48结语48-49参考文献49-52致谢52-53附录A在读期间发表的学术论文目录53