诗意让教育如此美丽

中国自古以来就是诗的国度,优秀的古诗文反映了中国人的思维方式、心性情趣和审美追求,彼此形成一种自然维系与内在联系,“诗教”的历史也因此而源远流长。然而,岁月的磨砺,时代的变迁,使得“精神之盐”的中国经典文化风光不再,“诗教”的现代价值也遭遇了空前的质疑。国人特别是年轻一代人文精神的缺失,使得古老文明的传承在中华大地变成前所未有的沉重话题。论文结合作者从师七年来的教育教学实践,试对中国“诗教”的现代价值进行多元化的探索分析,丰富“诗教”的价值内涵,体现“诗教”对现代生活的重要意义,促进文化传承,发掘受教育者的生命潜能,提升人文素养,修养人格气力|教学论文范文|,实现自我超越,同时为教育者实施“诗教”提供可以鉴戒的教育教学方法,使古老的“诗教”焕发出生命的活力。本论文主要采用文献研究法与质的研究方法。其中对中国“诗教”传统价值的历史考察多采用文献研究法,“诗教”过程的实践探索呈现的案例多采用质的研究方法。论文首先对中国“诗教”的传统价值进行历史考察,其中包括“诗教”的界说、“诗教”的意义及“诗教”的沿革。然后结合从教经历,对“新诗教”的理论与实践进行探索分析,解读“新诗教课程”,并通过分析新诗教课程的特点及与现行语文的关系,进一步印证该课程的可行性与创新性。最后从学生发展、教师发展、学校教育和社会教育四个方面综合论述推行新诗教的重大意义。【关键词】：诗教新诗教课程理论实践
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-8追寻诗意的教育8-18上篇涵化与冲撞:“诗教”的文化寻根与历史沿革18-65一、何谓诗教18-22(一)“诗教”词义考证18-19(二)教化·教育·人文19-22二、诗何以为教22-50(一)何谓诗歌22-29(二)诗歌与社会文化发展29-45(三)诗何以成教化45-50三、诗教的意义50-54(一)古人对诗教意义的熟悉50-51(二)现代中小学教育中诗教的意义51-53(三)应诗教育背景下诗教的意义53-54(四)诗教对于中国现代诗歌创作和发展的意义54(五)小结54四、诗教的改革54-65(一)中国古代诗教的兴起与发展54-57(二)近现代中国诗教传统的衰颓57-58(三)从未放弃的坚持与新时期诗教的回归58-65下篇继续与创新:“新诗教”的理论基础与实践探索65-88一、“新诗教”的探索与发展65-73(一)缘起—走进国人自己的精神家园65-67(二)行走—创造风格独运的“班本课程”67-72(三)收获—形成“魅力诗词”特色课程72-73二、新诗教课程的特点73-79(一)知识内容上三维相铺73-75(二)教学形式上趣味性强75-76(三)追求“人教”的课程精神76-79三、新诗教课程与现代语文课程的关系79-82(一)地位79-80(二)实施80(三)意义80-82四、新诗教的意义82-88(一)对学生发展的意义83-85(二)对教师发展的意义85-86(三)对学校教育的意义86-87(四)对社会发展的意义87-88新诗教:面朝大海，春暖花开88-92参考文献92-96攻读硕士学位期间公然发表的论文与著作96-97致谢97-98