中学生语文学业评价探究

更新时间:2022-12-03 点赞:12610 浏览:55512 作者:用户投稿原创标记本站原创

目前,我国基础教育课程改革面临的核心课题之一是:课程评价的改革。改变现行的评价与考试制度中过于夸大|教学论文网|甄别与选拔的倾向,建立促进学生全面发展的评价体系。本文首先追溯了我国考试的历史渊源及国外教育评价的历史发展,并以此为研究背景,针对当代国内中学生语文学业评价中存在的问题,进行现状分析,揭示其症结,以此凸现在语文学业评价中对学生素质全面发展非常不利的薄弱环节。从而以此为突破口,以体现“素质教育”精神的教育学、教育心理学的研究为理论依据,同时鉴戒了国内学业评价改革的成功经验及国外教育评价的最新研究成果,尝摸索索出一条改善中学生语文学业评价的现实途径。此项改革实验以在中学生语文学业评价定量的基础上,对他们日常学习中的知识技能、习惯方法、情意态度辅以描述归纳与等级评定等方法,采用定性评价与定量评价相结合的综合评价方式来展示学生个体的差异性,重视其语文学习的基础,为其改进提供更明确、更有针对性的、公道的建议,并通过师生共同介入评价,充分发挥学生的主体意识,调动其学习的积极性。经实验证实,这一探索对于提高语文教学质量、提高学生语文知识技能、养成良好的学习习惯,培养学生正确进行自我评价的能力是比较有效的。它对于推进语文课程评价的改革具有一定的实践意义。【关键词】:
【论文提纲】:一、绪论6-81研究动机、目的6-72研究对象73研究方法7-8二、国内语文学业评价的历史沿革8-91我国古代的语文考试8-92我国现代的语文考试9三、国外教育评价的发展历史及改革趋势9-111国外教育评价的发展历史9-102国外教育评价的改革趋势对我们语文课程评价的影响10-11四、目前国内语文学业评价的现状分析11-201日常性学业评价评价的现状研究12-142阶段性、总结性学业评价的现状研究14-173中考、高考的现状研究17-20五、当代中学生语文学业评价改革的理论研究与实践20-24(一)当代中学生语文学业评价改革的理论研究20-221以体现“素质教育”精神的教育评价改革20-212学生在学习中的主体性研究21-22(二)当代中学生语文学业评价改革的实践探索22-241国内学业成绩多维评价改革的尝试22-232国内语文学业评价的改革尝试23-24六、改善中学生语文学业评价的现实途径的探索24-28(一)改善中学生语文学业评价的实践原则24-26(二)改善中学生语文学业评价的实践方案26-281设计思想26-272方案设计27-28七、改革实验与结果分析28-35(一)个案研究29-34(二)总体结果分析34-35八、结语35九、参考书目35-36十、附评价表36-42
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