探讨体现历史课表现新课程理念教学例谈

[摘要]在历史教学中，要充分体现新课程理念，在教学内容的设计上要把握好“四个环节”，运用多媒体课件演示相关内容能收到最佳效果，课堂进行要注重理论和实践的关系，高度重视挖掘各种教育资源，充分发挥学生的主体性，引导培养学生探究性学习的能力。
[关键词]历史教学 新课程理念 教学例谈
[]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0225-01
通过学习，我们知道新课程理念下的历史历史教学要合理体现知识与能力过程与方法情感态度与价值观发挥学生的主体作用。《中国近代现代史》下册教材在讲述关于中国革命独特道路的理论时，采用了大段文字作为正文的补充描述，是对正文的扩展和提高，而绝不是正文的“浅化”。在教学中如能做好到位的讲解和处理，即可以帮助学生深入浅出地把握中国革命的规律性，又可为学生进一步学习马克思主义理论课相关内容打下坚实的基础。那么，如何进行这部分内容的教学呢？下面笔者就历史教学案例进行研讨说明。

1.教学内容设计上注意四个环节

首先，将本节前两个标题的内容合并为一个新标题工农武装起义和井冈山道路。整合这部分内容之所以必要，一是因为井冈山的斗争和实践活动与“工农武装起义”中的秋收起义有着不可分割的联系；二是因为工农武装起义的必然走向是井冈山农村革命根据地斗争实践基础上开创的中国革命的独特道路。
其次，要注意与学生以往知识的联系。在学习《中国近代现代史》上册“中国的诞生”一节时，学生已经了解了成立后的中心任务是领导和开展工人运动，成立了中国劳动组合书记部，出现了工人运动的第一次等等。结合教材前述的这部分内容，有针对性地点明党在号召武装起义时的工作重心仍停留在城市和重视工人运动的组织发动上，从而更好的反衬出中国革命道路的突出特色在农村，是农民斗争的实质。同时，这样在联系和对比中，能够使同学们深深感受到中国革命独特道路探索历程的艰苦和曲折。
第三，讲透“工农武装割据”思想的三方面内容，特别注意不与本节“土地革命和革命根据地的经济建设”一目混淆。笔者认为，讲“工农武装割据”思想，应着重表述土地革命、武装斗争和根据地建设三个方面的辩证关系，而教材“土地革命和革命根据地的经济建设”一目，由于教学时间有限，这一内容应安排学生自读教材。
第四，整合后的内容应遵循着一个思路即中国革命道路的探索和理论的总结是随着革命实践的发展逐步形成和完善的。这是讲好这部分教学内容的主线。
在把握上述四个环节的基础上，进一步在教学中讲清、讲好下面的层次非常必要：（1）中国的成立和国民革命时期，普遍将工作重心放在城市的工人运动上，几乎没有独立的武装。（2）八七会议确定了土地革命和武装斗争的总方针。中国领导的南昌起义、秋收起义和广州起义，是探索中国革命新道路的新起点，但是此时，武装斗争的重心依然在城市。（3）在井冈山根据地创建的实践基础上，撰写了《井冈山的斗争》、《中国的红色政权为什么能够存在》、《星星之火，可以燎原》等文章，明确提出“以乡村为中心”和“工农武装割据”的思想。

2.教学手段上要多运用现代教育技术

（1）图表的制作运用：动态的秋收起义军向井冈山进军路线图；1929年-1932年农村革命根据地彩色示意图的绘制，以不同的色块展示不同的根据地区域。花很短的进问进行展示，却形象直观，学生的识记目标的实现更易达到。
（2）“武装”和“农村”两个关键词在课件制作中做动画处理，分别以红绿两种颜色显示，不断闪烁，配以教师的旁白，从视觉效果上既让同学们感受到中国革命道路的核心内容和特色，又能让同学深刻理解农村包围城市道路是对马克思主义暴力革命学说的继承、创新和发展。农村包围城市，武装夺取政权是把马克思主义普遍原理和中国具体实践相结合的典范，这样就使学生深化了对于马克思主义中国化的这一命题的理解。
（3）为了让学生对中国革命道路的中心在农村打下深刻的印记，在幻灯制作中力求精炼，为此，我们在进行课件设计时要突出这样的标题和内容：“中国是一个农业大国”、“农民问题是中国革命的基本问题”、“以农村为中心的农民占全国人口的80%”……所以，在农村根据地创建中，进行土地革命是中国革命的基本内容。
（4）插播电影《闪闪的红星》视频资料片段，再现历史场景。教学中，选取“胡汉三回来了”那段电影，让学生感受红军的撤离、根据地丧失和土地革命成果之间紧密关系。场景影片情景播放后，幻灯片展示下列内容：①以土地革命为基本内容是武装斗争和根据地建设的基础；②以武装斗争为主要形式是土地革命和根据地建设的主要支柱；③以农村革命根据地为战略基地是土地革命和武装斗争的依托。学生对《闪闪的红星》这部革命历史题材电影节不陌生，这样的教学设计，运用学生已有形象记忆成果，很容易使同学理解这部分抽象的理论内容，深刻体会土地革命，武装斗争和革命根据地建设之间辩证统一关系。

3.教学方法上要注重理论和实践

教学活动中，课堂的最终总结应起到突出重点，提升对理论问题认识和理解的作用。在这堂课最后的总结中，要注意提升学生对正确的理论来源于实践并指导实践的认识，用画龙点睛的语言突出中国革命独特道路理论开成过程中的现实意义和价值创新精神。
通过前述内容的教学，学生应该有了很清晰地认识：一方面“工农武装割据思想”是在总结大革命、三大武装起义、井冈山斗争和各根据地斗争实践经验的基础上创立的；另一方面，在“工农武装割据”思想的指导下，中国在井冈山根据地又进行了一系列革命实践；建立政权，进行土地革命，开展经济建设和游击战争等等。一系列革命实践活动的成功，充分证明了这一理论的科学性，同志伴随着实践经验的总结概括，大胆突破经典作家的“本本”，又脚踏实地于中国国情，体现了中国人的创新精神，这仍然是我们时代的精神。
综上所述，在新课程理念指导下，教师要深入挖掘教学内容，高度重视挖掘各种教育资源，选取先进的教学手段，充分发挥学生的主体性，引导培养学生探究性学习，提高综合素质。 摘自：毕业论文题目www.618jyw.com