山东省高考革新下高中音乐鉴赏教学策略探讨

在基础教育课程改革的背景下,山东省自2007年开始按新方案实施高考改革。这次高考改革的一个重大转变,就是将基本能力测试纳入到高考的范围中来。而音乐是基本能力测试的六大板块之一——“艺术”的重要构成内容。高考改革将音乐基本能力测试纳入其中,不仅对深化音乐新课程改革的理念起到了重要的促进作用,更对当前的高中音乐课堂教学提出了新的要求,它必然会呼唤和引起音乐课堂教学更深层次的变革,以顺应新课程和高考改革对人全面发展培养的诉求。作为高中音乐重要组成模块的音乐鉴赏课,则首当其冲地面临着教学模式、方法的变革。由于音乐鉴赏是新课程改革后高中音乐课程的必修课,既包涵了最基础性的知识,又能在一定程度上提升学生的音乐能力、为每位学生提供获得音乐文化素养的通道,是音乐基本能力测试所重点考察的内容。高考改革给了音乐鉴赏课程一种更新的理念和思维去重新审视和反思当前的高中音乐鉴赏教学。从目前的研究来看,现有的音乐鉴赏教学缺乏建立在新课程改革与高考改革背景下的深入探索与思考。不可否认,传统的音乐欣赏教学方法在高中音乐欣赏教学中曾经发挥过重要的作用,在培养学生的音乐知识与技能方面功不可没。但传统的高中音乐教学方法的弊端与缺陷也是显而易见的。突出表现为过于注重对学生知识经验的传输,忽略学生知识的主动获得;过于注重教师的主导地位,忽略学生的主体地位;过于专业化的教学取向等。高中音乐鉴赏教学在教学方法上的选择与运用已出现了理念上与实施模式上的滞后,亟待进行变革和完善。否则,将很难适应新课程和高考改革对高中音乐鉴赏教学的新要求。加强教学方法的研究与实践是高中音乐教师和音乐教育理论研究者所面临的共同任务。通过对山东省高考基本能力测试的命题指导思想以及07、08、09年的命题实例进行分析可以看出,当前的音乐高考特别注重从多个方面出发,全面考察学生的音乐能力和基本素养。而学生能力的提升并不是一朝一夕能解决的问题,它需要教师在音乐鉴赏教学中去探索更为公道实用的教学方法以“润物细无声”的方式,逐步地提升学生的音乐素养,使学生在轻松面对高考的同时能在音乐上获得可持续的发展。故此,在高考改革的背景下,结合新课程的要求与笔者多年的高中音乐教学经验,我们以为|教育论文网|高中音乐鉴赏教学中,体验教学法、比较教学法、合作探究教学法是几种重要的教学方法。而目前这些教学方法固然在新课程理念中得以提及,但并未在实践中得到深入地探索和研究。对这些教学方法的深入研究将会对音乐鉴赏教学方法改革和人才培养提供有益的帮助。全文共分为四个部分,第一部分概述了本研究的目的、价值,基本思路与方法,并对当前的相关研究进行了扼要的梳理和总结。第二部分,从新课程改革的理念,高考改革对音乐教学的要求,以及当前音乐鉴赏教学的弊端和问题出发,对高考改革下高中音乐鉴赏教学研究的必要性和时代背景进行了分析和探讨。第三部分是全文的重点所在,为顺应当前的高考改革,特别是新课程改革对全面发展人才培养的需要,切实提高学生的音乐素养,对音乐体验教学法、比较教学法、合作探究教学法在鉴赏教学中的运用进行了全面的剖析。第四部分是结语,对音乐鉴赏教学方法研究进行了扼要的总结和展望。【关键词】：音乐鉴赏教学方法高考改革新课程
【论文提纲】：中文摘要5-7英文摘要7-9第一章绪论9-15第一节问题的提出9-10第二节核心概念界定10-11第三节国内外研究现状及趋势11-14第四节研究的价值14第五节研究思路及方法14-15第二章高考背景下高中音乐鉴赏教学方法改革的现实依据..15-28第一节新课程理念下的高中音乐鉴赏教学15-18第二节山东省高考改革对音乐鉴赏教学方法的新要求18-23第三节传统音乐欣赏课教学方法：弊端与问题23-28第三章高考背景下高中音乐鉴赏教学方法的新思考28-44第一节音乐体验教学法28-34第二节音乐比较教学法34-39第三节音乐合作探究教学法39-44第四章结语：不断发展的高中音乐鉴赏教学方法研究44-46注释46-47参考文献47-50致谢50-51攻读学位期间发表的论文目录51-52攻读学位期间的获奖成果52