关于浅析浅析如何提高中学体育教学有效性

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摘 要 本文简要阐述了提高中学体育教学有效性的几点关键因素，如：确保教学目标的有效性、确保教学内容的有效性、确保教学方法的有效性等，希望可以给基层体育教师在提高教学有效性方面有所助益。
关键词 中学体育 教学 有效性 教学方法
随着素质教育在我国学校的不断深入，越来越多的学校开始引入游戏教学法、情境教学法、合作教学法等新型教学方法，但实践发现，这些教学方法的引入虽然使课堂内容变得越来越丰富，但却也有不少学校在教学收效方面却不甚理想，揪其原因，大多是在教学活动进行前的备课或活动进行时没有考虑到如何应用这些教学方法才能使其更具实效性，因此，本文针对这一常见问题做了简要分析：

一、确保教学目标的有效性

合理的教学目标是提高体育教学有效性的关键。在体育教学过程中，教学目标是体育教学活动得以顺利进行的方向标，有了一个合理、明确的目标才会使体育教学活动更加有条不紊的进行，不致于使体育教学变得盲目。因此，教师在制定教学目标时要对学校环境（软、硬件设施等）以及学生的需求进行充分的了解，做到教学目标符合本校实际情况、符合学生的兴趣需求等，只有教学目标符合以上几点要求才可以更好的促进学生的进步与发展，更好的提高教学有效性。
在不了解学生需求与本校实际情况下制定出来的一系列教学目标一般是很难被学生接受和消化的，很多教师一味凭自己的感觉来制定教学目标，甚至不制定教学目标，使体育课变得散漫而意义全无，完全没有考虑到学生的适应性和教学收效，当然，也不符合新课标的要求，因此教师应在充分了解学生和本校实际情况下从素质教育理念入手，制定出一系列符合新课程标准的合理教学目标，并通过其在教学活动中的融入，达到促进学生发展、提高教学有效性的目的。

二、确保教学内容的有效性

合理教学内容的安排是有效达成体育教学目标的必要条件。因此，教师在选择教学内容上应注意：首先，教学内容应符合学生的年龄特点、兴趣爱好。其次，教学内容应符合新课程标准的要求。第

三、应考虑到当地以及本校的实际情况。

首先，教学内容的选择是为了更好的实现教学目标。如：为锻炼学生的力量素质，教师可组织学生进行铅球练习。其次，在教学内容选择上要注意实效性。素质教育实施以来，很多老师将游戏教学法、情境教学法等新型教学方法引入到体育教学活动中来，这些教学方法本身对于提高体育教学质量是有诸多益处的，但因为教师在实施过程中没有充分考虑到其实际的教学收效，往往为了游戏而游戏，因此，往往会导致收效甚微，所以，教师在选择这类教学内容时要时刻注意其实效性，不能一味为了游戏而游戏，同时也应注重游戏的收效，即其为实现教学目标所起到的促进作用。如：在短跑课上，教师可组织学生玩“短距离内来回运送乒乓球”的游戏，乍看其只是普通的游戏，但在欢快的游戏氛围中可使学生的短跑速度得到有效提高，为短跑教学的顺利进行起到辅助作用，这样的教学内容才是具有实效性的。
最后，在选择教学内容时要符合学生的身心特点。众所周知，不同年龄阶段的学生的身心发育情况、兴趣爱好、身心接受能力等方面都有所不同，因此，教师在选择教学内容时要充分了解学生的实际情况。如：根据年龄阶段，低年级的小学生可以选择一些趣味性较强，而对技术技能要求较低的内容，以此来激发学生对体育课程的兴趣，为今后体育教学活动的顺利进行打好基础，而在为高年级的学生选择教学内容时既可选择一些具有趣味性的活动，也可适当融入一些锻炼技能，适当增加运动量，这样一来既可培养学生终身体育的意识，也可以使学生掌握一些基本的体育锻炼知识，使学生终身受益。

三、确保教学方法的有效性

随着素质教育在我国的不断深入，多种新型教学方法也应运而生，但无论是哪种教学方法都应源于：初中英语论文www.618jyw.com
从激发学生的学习兴趣，更好的达成既定教学目标入手。
首先，教学方法的选择可以根据不同的教学内容特点来定。如：在进行耐久跑教学时，为避免学生因单一的训练形式而觉得枯燥，教师可以在练习场地、进行方式、和锻炼时间上下功夫多做些变动，使学生觉得新颖有趣，如采用分组比赛、追兔子等较为轻松的游戏或竞赛形式，使学生在轻松愉快的课堂氛围内不知不觉达到教学目标。
其次，教学方法的选择可从学生的实际情况出发。符合学生自身实际情况的教学方法往往可以起到事半功倍的作用，首先，根据学生年龄段，如低年级的学生可多采用游戏教学法，因为游戏本身所具有的趣味性比较符合这个年龄阶段学生爱玩、追求新鲜、刺激的特点。其次，因有些教学内容可能并不适用于所有学生，有许多动作或是技术技能是女生很难完成的，因此也可根据学生的性别，将男女生分组，为其选择不同的教学方法，制定不同的成绩考核标准，使所有学生的自信心不受打击，且更有利于教学目标的达成和教学有效性的提高。
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