情境,浅谈新课程背景下中学英语教学

更新时间:2024-02-23 点赞:11387 浏览:46384 作者:用户投稿原创标记本站原创

《义务教育英语课程标准》强调培养学生的语言综合运用能力,情感态度、文化意识、语言能力、语言技能和学习对策等五个的要求。要倡导以学生为,尊重个体差别,推行任务型学习方式,要评价。新课标的教学任务,为提高学生的英语学习质量,搞好初中英语的课堂教学就显得。下面就我在探讨中所积累的一点经验,和大家探讨。

一、课堂引入至关

“良好的开端是成功的一半。”在一节课的开始,学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所以事的活动中,能否把学生由“课下”导入“课上”使全身心地学习中去,在上决定了一节课的成败。,在备课时我课文的类型和内容特点,运用启发式巧妙,灵活地引入新课,激发学生的学习愿望并使其初步感知内容,为下面的教学做好准备。

二、创设情境,强化参与

在英语教学中,无论是教师教还是学生学,效率至关的。如何才能使学生地接受课堂45分钟内所传授的知识,并能牢固掌握呢?多年的教学实践,我,情境的创设是的一环。情境教学能地调动学生学习的积极性,使学生力,进而使英语学习学生学习形成积极情感态度的。英语情境教学法是初中学生提高英语学习效率的最实用策略教学论文。
情境创设是指教师在授课中为了便于学生理解和记忆某语法或词汇项目所采取的启发方式。不同的内容不同方式创设情境,激发学生的兴趣,表演情境、图片情境、音乐情境、绘画情境和实地参观等。在课堂教学中,课文场景的模拟再现,让学生不同的角色扮演,对课堂上学习的知识回忆和巩固。

三、策略教学论文多样,适合学生时期的特点

现如今的教学中,所要考虑的是本节课有知识点,更的是考虑教学策略教学论文。青少年时期学生的特点,趣味教学会大大提高学生的力,达到事半功倍的结果。,在英语课堂中引入竞争机制,营造比、学、赶、帮、超的学习氛围,能激发学生的学习兴趣,开掘学习潜能,提高的学习自觉性和思维,增强的学习信心和动力,提高课堂效率。
总之,一名英语老师,教好学生,要有扎实的功,还要掌握科学的教育教学策略教学论文,趣味教学,灵活教学,这样,才能受到学生的爱戴,才能提高教学质量。
(作者单位 河南省中牟县初中)



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