探究高考浅谈新课改下高考命题走势电大

摘 要：2013年是甘肃省实施新课改的第一届高考，新课改下的高考更受到教师、学生、家长和社会各界的关注。要认真研究新课程下思想政治课程高考的特点、规律和应对策略，培养学生的应考能力，让学生取得好成绩。根据新课改课程标准和教学目标与要求，针对2013年甘肃省第一次高考诊断试题透析高考命题趋势。
关键词：甘肃；诊断；命题趋势
贴近生活，贴近学生，贴近实际，关注社会。通过漫画题和图表题的形式考查大家关注的收入、分配、就业、教育、医疗等社会问题。体现新课程“生活教育”的理念，紧扣时展的脉搏，直面社会生活，关注教材重点与社会热点的交叉点，将学科理论赋于生活主题之中，从生活现象中去理解和灵活运用学科知识。例如，38题第一问，2012年1～7月我国部分公共财政支出情况表，分析这一经济现象带来的积极影响。
活化基础，巧妙综合，把握主干知识。新课改下的高考试题注重对基础知识和主干知识的灵活考查。试题借助于一定的背景材料创设情境，把对抽象理论知识的考查融入具体情境中，将学科基础知识灵活呈现与巧妙综合，而且情境中的设置涉及古今中外，有一定的拓展性。例如，39题从文化生活的角度分析孔子学院在欧洲各国开设的原因。
生活性和应用性，科学精神和人文精神并重，近几年高考试题对人文素养提出了较高的要求，面对当代社会中存在的人们思想境界较低、缺乏人文精神，如“中国式过马路”、老人倒地无人扶、拜金主义现象严重等问题，引导学生要超越具体的学科知识，思考知识背后的价值追求，不断丰富人文素养，提升思想境界，崇尚理性，树立科学精神。
不同模块间相互源于：论文参考文献www.618jyw.com
渗透。新课改后对思想政治试题的考查不再是每一模块内部知识点跨章节的考查，而是不同模块间相互渗透的趋势比较明显，明显文科综合特定，尤其是用哲学理论知识和思维来分析文化现象这一趋势更加明显。例如，甘肃省2013年一诊39题运用辩证否定观的知识，分析我们如何对待传统文化。不再像以往只从某一模块知识去考查。
计算题成为高考的“宠儿”，经济生活的计算题是数学在经济学中的具体应用，符合新课改注重综合能力考查的要求。
设问注重探究性和开放性，考查创新能力。开放性试题不但内容有丰富性，解法具有探索性，思维具有发散性，答案具有多元性，效能具有创造性，而且考查的目标直接指向情感、态度和价值观方面。会从不同方面让学生提出建议、策略，学生在回答这些试题时，以所学知识为依托，发挥丰富的想象，展示自己独特的个性与视角，创造性地解决问题。
（作者单位 甘肃省兰州市第71中学）