对于课堂如何让数学课堂活起来技巧

摘 要：从学生成为课堂的主人、建立课堂小组、营造课堂气氛三方面阐述如何让数学课堂教学活起来。
关键词：课堂主人；课堂小组；课堂气氛
在数学课堂教学中一个有利于学生发展个性的“舞台”是非常重要的，可如何造就这个“舞台”，让数学课堂能真正活起来呢？我认为要做好以下三点：

一、让学生成为课堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。要让学生成为课堂的主人，我们要引导学生沿着正确的道路前进，抓住教学中的时机，设计问题，逐步切入，层层设障，走好“用眼看、动脑想、大胆猜、严格证”四步。只有通过学生自己动脑、动手，学生的理解能力、解决问题能力才会得到切实的提高。例如：
师：请同学们观察这个等腰梯形，你发现它有哪些特征？（学生小组讨论）
生1：两腰相等。
生2：是一个轴对称图形。
生3：底角相等。
（对于生2，教师拿出等腰梯形的纸片进行演示，让他说明对称轴的位置；对于生3，纠正应该是同一条底边上的两个底角相等）
师：如何验证同一底边上的两个底角相等呢？
生4：在将等腰梯形对折的时候，发现了两个底角是相等的；
生5：可以通过测量得到。
师：你们说得都非常好，测量或操作是我们发现一些命题常用的方法，但并不能作为证明命题成立的方法。请同学们继续思考，如何证明出这个结论呢？
（学生独立思考，教师巡视）
（一段时间后，学生举手回答）
生6：过上底两个顶点分别作下底的高。可以通过三角形全等进行证明。
生7：过上底的一个顶点作一腰的平行线，可以运用平行四边形和等腰三角形的知识来证明。
师：上述两个同学给了我们一些有益的启发，你能根据他们的叙述，完整地将证明过程写下来吗？你还有其他的方法吗？这些证明方法都具有的共性是什么？请同学们书写在练习本中。
活动中充分发挥教师的主导作用，把学生解放出来，真正成为课堂上的主人。

二、建立合作的课堂小组

在教师的安排与指导下，由多名学生组成一个小组，小组内成员就某一目标或某个问题互相交流、互相学习、互相促进，达到共同进步。课堂的分组讨论与交流的活动培养了学生之间团结互助的品质，形成你追我赶的活跃气氛。

三、营造宽松的课堂气氛

1.在课堂里，教师应充分尊重学生的人格，尽量多些表扬少些批评，即使是批评也尽量含蓄与委婉些
例如，在课堂练习中让学生解不等式5x+4>7x-16，检查时发现班里平时成绩较差的覃明同学只做到移项、合并同类项，最后结果得出：x>10。就这个问题我特别提问到他，他回答：“我真不知道错在哪里”？我对他的点评是这样的：“这位同学能做到这一步对他来说已经很不错了，真不容易！其实，离成功只差那么一点点了，加油！”这时全班同学一道为之鼓掌，接着，同学给他指出了错在哪里。摘自：毕业论文答辩www.618jyw.com
这位同学非常感动。就这样，这位同学在我的引导与表扬中不断进步，逐渐喜欢上了数学这门功课。

2.多运用现代化设备教学

多媒体教学，让学生通过图、文、声并茂甚至有活动影像的课堂感受到知识不再是呆板的传授，无味的记，在很大程度上激发了学生的学习兴趣与热情，让他们对知识学得轻松，记得牢固。

3.面对课堂中的突发事件，教师在处理过程中要讲究艺术和方法

例如，学生做课堂练习时，我发现黄宝胜同学在照镜子、理头发。回答问题时我故意提问他。我在对知识的点评后还这样补充：老师愿意是你课堂表现的镜子，你做得棒的与做得欠佳的让你在课堂及时看得到，加油哦！这位同学课后找到我，说是因为我的这句话让他明白了很多，他说他会努力的！在中考成绩揭晓时，得知他的数学成绩跃居县里第一名，作为数学教师的我为有这样争气的学生而感到有一种欣喜与一份成功。
在新课改背景下的数学课堂里，作为教师的我们应为学生造就一个活跃的课堂学习舞台，让学生通过自主学习，合作探究，使其思维得以飞扬，灵感得到激发。那样，我们的数学课堂就会变得精彩纷呈，就会活起来。
（作者单位 广西壮族自治区玉林市容县容州镇第二中学）