探究应以体育教学应从“德”为先学术

摘 要： 在体育教学中，培养学生的高尚品格，陶冶学生的良好道德风尚，促进社会主义精神文明建设，是学校教育的任务。在体育教学中进行德育教育，既能培养学生良好的思想行为，又有助于提高体育教学质量。
关键词： 体育教学 德育教育 德育意识
在体育教学中，可有意识地融入德育教育，对学生进行思想品德教育。在体育课中加强德育既能培养学生良好的思想行为，又有助于提高体育教学质量。由于德育在体育教学中有实践性、及时性的显著特点，德育应渗透并贯穿于整个体育教学，这样不仅能磨炼学生的意志，更能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律、诚实、机智、积极进取的心理素质。

一、德育教育

德育就是道德的教育、思想的教育和政治的教育。德育的内容应当包括三个主要层次：是基本道德行为规范的教育；是公民道德与政治品质的教育；是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。

二、体育教学中的德育内容

1.爱国主义教育：热爱党、热爱社会主义祖国和增强民族自豪感。

2.学习目的性教育：明确学习目的，提高责任感。

3.辩证唯物主义教育：认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体的道理。

4.组织纪律性教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则。

5.集体主义教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。

6.文明道德教育：尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎，体育道德作风良好。

7.意志品质教育：勇敢坚毅，竞争进取，吃苦耐劳，自尊自强，自信自制。

8.爱护公物，热爱劳动教育：爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生。

三、在初中体育课中实施德育教育的措施

1.教师要强化德育意识。体育课堂是陶冶学生情操的熔炉，老师充分利用教育环境，抓住典型事例，及时进行教育，才会达到良好的教育效果。体育教学的特点是在学生身体活动中进行的，学生在活动中，意识常常失控，各种各样的行为很真实而自然地表现出来。教师要善于观察学生在课中的行为表现，不失时机地抓住好的或不良的表现，进行表扬和批评。对在课中表现好的学生，举出具体情况公开表扬，对于违反道德风范、纪律松懈的学生应及时进行教育。对某些原来表现较差，当他们稍有进步时，教师要及时肯定成绩，给予表扬。教师在传授知识、培养学生运动能力时要主动、积极地结合每项或每堂课的不同内容，有意识地对学生进行思想教育。在教学实践中，应以教书育人为己任，有意识地强化思想教育，将进行德育教育与掌握基本知识、技能作为教学目标。
2.发挥教师表率作用进行德育教育。教师是学生的楷模，老师的言行仪表、工作态度、文化修养、思想品德等对学生有着深刻的影响。教师应举止大方、谈吐文明、衣着整洁才能施教于人；严于律己、以身作则，才能对学生起到表率作用。教师要求学生做的，自己必须首先做到，为人师表才能使学生信服，对学生的教育才会有力，学生才会心悦诚服地接受教师的教育。在教学中，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方。其次要言行一致，关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生加强品德教育是极其重要的环节，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。教师的思想行为、作风和品德无时不在感染、熏陶和影响学生的思维和学习情绪。实践证明，教师严于律己，为人师表，才能施教于人，做好学生的思想教育工作。
3.利用体育课堂常规进行德育教育。课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，是进行正常体育课堂教学的一系列要求与措施。它对保证教学工作的顺利进行，使学生更好地掌握体育知识、技术、技能、发展与增强体质，防止伤害事故的发生，以及培养学生的好思想、好作风和完成体育教学的任务都具有重要意义。通过贯彻落实课堂常规，严格考勤、考核制度，增强组织纪律性，可使学生养成听从指挥、服从领导的良好习惯。例如：通过队列队形的练习，培养学生动作迅速整齐，严格遵守纪律的良好习惯。提出着装的要求，上课集队的要求、练习转换的信号、手势等。通过课堂常规的教育，能够严明纪律、严格要求，达到爱生尊师、安全锻炼，一切行动听指挥和增强集体荣誉感等目的。每个体育教师都应把贯彻落实课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径。培养学生吃苦耐劳的高尚情操，形成严谨治学的风气。
4.运用具体的教材内容和特点有针对性地开展德育。在教学过程中，教师应根据教材特有的思想内涵，针对学生的年龄、心理和生活实际，有的放矢地进行思想教育。体育教学的内容广泛，有明显的积极因素，不同的教材有不同特点。教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育，制订出不同的德育渗透计划，布置不同的任务。例如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神；田径、体操、球类能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，培养学生互相关心、互相帮助、源于：毕业论文致谢信www.618jyw.com
团结友爱的美德；中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品质教育的好时机；韵律操有利于培养学生的文明行为，陶冶美的情操，提高审美能力。由于各教材的形式不同，在培养学生的品德方面各有侧重点。如基本体操的教学通过全体学生配合，协调一致，可培养学生高度的组织纪律性和集体主义精神；各类跑、跳、投的教学可以培养学生勇敢顽强、敢于拼搏的精神；各种集体竞争的游戏和比赛的教学可以培养学生团结协作、共同奋斗的集体主义精神，增强集体荣誉感。
总之，德育在体育教学过程中应贯穿始终，除结合教材特点，有计划、有目的地加强德育教育外，还应把握解决突发事件的机会及时地发扬先进思想行为，遏制不良倾向。在整个教学过程中应多方位、多渠道地、随时随地地采取积极有效的措施，将学生的思想道德品质教育融合在体育教育过程中，这不仅可能，而且可行有效。
参考文献：
崔相录主编.素质教育实施方法.山东教育出版社，2008.