高中英语课堂教学导入艺术探究

“教学是一门布满|英语教学论文|遗憾的艺术，同时又是一门消除遗憾的超越艺术”。教学是一门艺术，而课堂教学艺术是教学艺术的具体表现。教师只有充分利用课堂这一主要教学阵地，上好每一堂课，才能体现艺术的魅力。多年来，我们一直致力于探究激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率的各种教学模式，寻求各种优化课堂教学过程的途径，因而提出了诸如五步教学法、整体教学法及任务型教学法等各种课堂教学方法，但这些方法都注重知识的传授，英语运用能力的练习，但在对学生兴趣的培养、动机的激发方面却提得很少，很多学生觉得学英语是应试教育所迫，为完成任务所迫，有些带着极大的情绪上英语课，以致于老师想尽办法去提高学生运用英语的能力，但结果却收效甚微。为此，笔者以为|教育论文网|，教师应从“引导、激发”学生兴趣入手，从每堂课的开头就应能深深感动|教育论文网|学生，认真研究“导入”这一课堂教学环节的授课方法，使导入成为一种吸引学生兴趣、使学生主动介入教学过程的有效环节，为整节课作好开路先锋。教师在设计导入时，要善于根据教学内容、学生的特点和教师自我的上风，有展有收，有疏有密，对怎样开始，怎样过渡，先讲什么，后讲什么，教师要作整体的构思。本文以“高中英语课堂教学的导入艺术探究”为题，对高中英语课堂教学中重视导入艺术的重要性和必要性进行研究，探求在高中英语教学中激发学生学习英语的兴趣、优化课堂教学过程的方法，寻求提高课堂教学效率的有效途径。文章采用研究、分析、讨论、举例的方法。论文首先对教学艺术及导入艺术的概念进行界定，对其产生的历史原因和特征进行研究，从教育学、心理学、美学的原理去探讨导入艺术在课堂教学过程中的重要性和必要性，并进一步对导入艺术的意义、功能和原则进行研究和讨论，最后总结出导入艺术的形式、妙诀和有效的导入方法。本选题的难点在于基于导入艺术的心理学、教育学、美学原理基础上的导入艺术产生的历史原因及其特征所作的研究，由于国内外大多相同的研究主要集中在课堂教学过程的中心环节和课堂教学的节奏及形式等，很多研究并没有把导入作为一个教学环节从课堂教学过程中分离出来，⑧器款氯以为|教育论文网|完成教学任务是主要目的，而不必花时间、费力气去作什么导入，只需用教学内容去吸引学生就足够了。本选题的重点在于对导入艺术在课堂教学中的重要性所开展的讨论，对导入艺术的意义、功能、原则、技巧及各种有效的导入方法的探讨。导入艺术应在依据教学内容、学生特点和教师自身特点的条件|教育论文网|下，还应遵循激发兴趣，启迪思维、直观形象及新奇多变的原则。文章根据笔者及其它英语教师的经验从16个方面总结了英语教学中导入艺术的具体教学方法。这些方法包括:(l)看图提示导入法;(2)温故知新导入法;(3)设疑导入法;(4)音乐导入法;(5)想象导入法;(6)悬念导入法;(7)释题导入法;(8)简笔画导入法;(9)梗概式导入法;(10)辩论式导入法;(11)故事导入法;(12)表演导入法;(飞3)情景导入法;(14)背景知识导入法;(15)随意交谈导入法;(16)电教媒体导入法。这些方法是对研究英语课堂教学导入艺术的具体尝试，是引入新课、启迪学生思维的有效途径。成功的导入也是整堂课成功的关键所在。因此，这些有效的导入方法是本选题的重点，也是该选题的创新之处。激发学生学习英语的兴趣，让学生主动去学习，主动介入课堂教学，提高课堂效率，是英语课教学的首要任务。本文试图通过高中英语课堂教学导入艺术的教学方法尝试，探求优化教学过程，提高课堂效率的有效途径，启发学生思考、模仿、创新，使英语教学布满|英语教学论文|情趣、布满|英语教学论文|活力。该选题从一个新的视角开展研究，并取得了初步成果。希望这些成果能为广大中学英语同行带来启迪作用，能为广大中学英语教师的课堂教学提供可以鉴戒的经验和方法。【关键词】：教学艺术课堂导入导入艺术导语技巧方法
【论文提纲】：致谢3-4中文摘要4-6Abstract6-11第一章导言11-161.1导入艺术的概念111.2导入艺术的目的和意义11-121.3西方对导入艺术的研究情况12-131.3.1C.Turney所述的导入技能的构成要素131.3.2Roger.Gomer对教学技巧中导入技能的研究131.4国内对导入艺术的研究情况13-141.5目前中学英语教学中重教学内容而忽视导入的现象14-16第二章导入艺术的理论综述16-212.1导入艺术的理论根据16-182.1.1导入艺术的教育学原理162.1.2导入艺术的心理学原理16-172.1.3导入艺术的美学原理17-182.2导入艺术的功能18-212.2.1保持记忆的功能182.2.2激发学习动机的功能18-192.2.3促进智能发展的功能192.2.4承上启下、温故知新的功能192.2.5激发兴趣的功能192.2.6调剂学习情绪的功能19-202.2.7发挥美感的功能20-21第三章导入艺术的原则21-263.1针对性原则213.2启发性原则21-223.3趣味性原则223.4新奇性原则22-233.5简洁性原则233.6愉悦性原则23-243.7灵活性原则243.8形象、直观性原则24-253.9审美性原则25-26第四章高中英语课堂教学的导入技巧和艺术方法26-444.1高中英语课堂教学的导入技巧26-274.2高中英语课堂教学导入艺术方法27-424.2.1看图提示导入27-284.2.2温故知新导入法28-294.2.3设疑导入法29-304.2.4音乐导入法30-314.2.5想象导入法31-324.2.6悬念导入法32-334.2.7释题导入法33-344.2.8简笔画导入法34-354.2.9梗概式导入法35-364.2.10辩论导入法364.2.11故事导入法36-374.2.12表演导入法37-384.2.13情境导入法38-394.2.14背景知识导入法39-404.2.15随意交谈导入法40-414.2.16电教媒体导入法41-424.3高中英语课堂教学的导入艺术方法总述42-44第五章结论44-46参考文献46-47