阐述职业中学关于提升职业中学学生数学学习兴趣初探

摘 要：如今中等职业教育阶段的学生的文化成源于：毕业设计论文总结www.618jyw.com
绩比较差，对各学科学习存在畏难情绪。尤其是在中职阶段的数学学习中，学生学习兴趣不高，感觉学习难度较大，不能实现教学效果。所以，数学教师要依据学生的身心特点，通过有效教学活动的开展，通过种种教学方法的尝试来激发学生学习数学的兴趣，实现因材施教，让中职学生能享受数学学习过程中的乐趣和成就感，提升数学思维能力，提升数学素养。
关键词：中职阶段；数学学习；兴趣不高；激发；数学素养
由于受到生源的影响，中职学生的文化课学习成绩相对来说不够好。尤其是在数学课的学习上畏难情绪较为明显，学习兴趣和积极性较低，这样也造成了数学教学有效性难以实现，造成了数学教学质量偏低的后果。所以说作为中职数学教师要及时转变教学思想，要能适应中职教育改革，实现教学模式的创新和教学方法和手段的创新，而职业教育是以就业为导向的。在新的教改形式下，作为教师，我们也要优化数学课堂教学，要有效提升中职学生的数学素养，将之培养为应用型人才。为了实现这一教学和教育目标，我们要结合中职生的身心特点，努力激发其学习兴趣，实现积极主动地学习。

一、联系生活实例，实现学以致用

在生活中数学知识的运用可谓俯首即是，它与人类社会的生产、生活等都有着极为密切的关系。可以说数学教学的根本目的就是要满足社会生产和生活的实际需要。而这也应该是学生进行数学学习的一个内在动力，学以致用才能实现学习的效果。所以，教师在教学的各个环节中,都要进行设计，尽量让数学教学与现实生活有一个密切的联系，也可以多引用生活中的具体例子来进行课堂教学的例题。如，生活中我们到银行进行储蓄或是分期付款购房以及购车中会应用到函数等相关知识。依据教学内容，我为学生布置了一道练习题：某居民小区按照分期付款的形势购买了福利房，而当地政府会给予一定的贴息，小王家在这样的形式下购买了一套住房，其现价为20万元，而进行购房时的首期，也就是第一年付款8万元，而从第二年起的每年应付款为1万元和上一年剩余欠款利息的和，设剩余欠款年利率为0.4%。①若第x（x≥2）年小李家付房款y元，求年付房款y（元）与x（年）的函数关系式；②在第5年小李家应付房款共计多少元？之后，学生们进行了自发的讨论，很是热烈，很多同学赶紧拿出数学课本，寻找相关公式进行演算。利用这个机会，我联系教学知识对这些数学问题进行了分析和讲解，而学生听得也格外认真，学生们认识到了进行数学学习的重要性，激发了其进行数学学习的兴趣，课堂教学效果也比较明显。

二、改进教学方法和手段

其实数学知识相对来说是比较枯燥乏味的，也是比较抽象、难以理解的。所以数学教师应该打破传统教学方式，积极转变教学思维，采用更符合学生身心需求的教学方法或是教学手段，这样才能让学生学得具有趣味性。在教学过程中教师要引导学生进行探究式学习和小组合作式学习，这样就能有效激发学生进行数学学习的动力。同时教师也要以实例为模型来引入学习内容，努力营造教学情境，以此来增强数学的应用性。教师也可以依据教学内容有效利用多媒体教学手段来辅助教学，这样也能提高学生进行数学学习的兴趣，实现教学效果。如，我在教授立体几何时就充分使用多面体和旋转体的模型来进行课堂教学讲解，效果也比较好，能让学生更为直观和形象地掌握这些数学知识。职业学校和教师应该从为专业教学服务的角度出发，进行课堂教学改革，改进教学方法和完善教学手段，实现形式多样的教学，激发学生的数学学习兴趣，提升教学效果和质量。

三、进行情境教学，激发学生的学习兴趣

在数学教学中，教师也可以尝试情境教学法。尤其是针对中职学生的特点，营造有效的教学情境能激发学生的学习兴趣，产生学习倾向，激发其学习动机。
教师在创设数学情境的过程中需要对教学内容非常熟悉，需要其研读教材，把握新旧知识间的内在联系。同时更为主要的是教师要凸显教学中学生的主体地位，要充分了解学生的智力发展水平和认知结构状况。这样才能有针对性地开展数学教学活动，才能有效安排学习内容。而在探究性教学的每一节课中，教师都要抓住学生进行探究的兴趣点，都要有效结合教学内容来寻找二者之间的密切联系，利用能激发学生兴趣的数学材料来有效创设数学问题情境。一般来说，教师都要与生活进行密切联系，让学生对这一情境不感到陌生，教师借助生动、幽默的语言，采用生动活泼的形式进行营造，这样就能让学生发现问题，进行相应的探究，参与教学活动，最终实现教学效果。如，在讲等比数列的求和公式时，我借助高斯巧解数学题的故事来设置问题情境：“如果你是高斯，你将如何解题？”而学生也都从自己的角度进行了回答，课堂氛围热烈而有序，教学效果显著。
总之，在中职数学教学过程中教师要及时转变教学思维，激发学生的学习兴趣，消除其畏难情绪，凸显其教学主体地位。教师也要在课堂教学活动中联系生活实例，让学生认识到数学学习的重要性和实现学以致用，要改进或是丰富教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，实现课堂教学效果，而实践情境教学法是一个最为有效的激发学生学习兴趣的方法之

一、这样才能提升中职学生的数学素养，将之培养为应用型人才。

参考文献：
［1］刘德恩.职业学习理论初探［J］.职教通讯，2005（3）.
［2］孙文.关于数学学习兴趣的培养［J］.职教通讯，2003（3）.