阐述思想政治高中思想政治课上学生创新意识培养选题

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。在高中思想政治教学中，如何培养学生的创新意识呢？根据多年的教学经验，我认为应从以下几方面着手，积极培养学生的创新意识。

一、创造和谐、宽松的学习环境，为学生创设创新的氛围

宽松的学习环境和乐观向上的情绪对学生的思维和语言有很重要的促进作用。课堂上如果学生感觉压力较大，就不会畅所欲言，表达自己的看法，这样既妨碍学生的思考能力，也阻隔了师生之间、学生之间进行深入的交流和探讨，时间久了还会使学生封闭自己的心灵，不愿意与老师和同学交流，在这种情况下更谈不上创新。因此，在教学中首先要营造一个和谐宽松的学习环境，建立良好的师生关系和同学关系。只有跟学生建立起良好的师生关系，学生才能放开思想的包袱，展开想象的翅膀。如，在讲《文化与经济、政治》时，有的学生认为：清政府的“闭关锁国”政策有积极的一面，它可以在一定的时间内防止列强的入侵。但有的学生不同意此看法，认为是消极性为主，造成中国的与世隔绝，从而长期处于落后挨打的局面。对待这个问题，教师要适时引导，鼓励学生敢于“质疑”，有自己的看法，这样做既保护了学生的求知欲和想象力，又激发了学生的学习热情和创新热情。

二、激发勤思、乐学的学习兴趣，为学生提供创新的动力

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并产生愉快的情绪和体验。学习也是如此，如果学生对某一门课程不感兴趣，不仅会抑制学生学习的主动性和积极性，而且会直接影响教学效果。因此，激发学生的学习兴趣是培养学生创新意识的重要手段。

1.教师要善于引经据典，用鲜活的事例创设形象生动的教学情境

因思想政治课较抽象、趣味性差，学生感到枯燥无味。这就要求教师必须要用灵活多样的教学方法，用图片、课件等形式将寓言、诗歌、歇后语、民谣、音乐等融入教学过程之中。让学生在课堂上有新的感觉、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，思维保持活跃的状态，产生强烈的求知欲，为学生创造性思维的发展作好心理铺垫。

2.教师要善于设问，激发学生的思维动力

“学起于思，思源于疑。”教学过程实际上就是质疑、解疑的过程。新课程倡导合作探究的教学方法，教师要善于设疑，引发学生探索问题的热情，在积极主动的思考中完成创新过程。

三、创设自主探究的学习氛围，培养学生的创新意识

1.让每个学生都有机会当“老师”

每节课课前3分钟时间，根据知识要求，推荐一位学生当“老师”，进行演讲，内容涉及政治、经济、社会等问题。通过演讲，学生的思维状态活跃了，加上教师的正面引导，澄清了一些模糊认识。3分钟演讲促进了学生间的交流，许多学生不再像以前一样安于现状，而是听出了自己的不足，听出了自己与其他学生的差异。每个学生都想更好地表现自己，他们有意识地在生活中练习口语，改变以前忽视口语的态度，通过演讲使自己的口语迅速丰富、生动起来。通过一次次训练，学生的紧张心理得到缓解。学生在心理上都有不服输的特点，有很强的表现，通过3分钟演讲及讲评，满足了学生的表现欲，增强了学生的信心。无论在口语表达、思想、心理诸方面学生均有提高，使学生得到了全面发展。

2.创设合作探究的课堂氛围

根据建构主义理论，学生是自己知识的建构者，运用合作探究的教学方法，能更好地体现教师的主导作用和学生的主体作用。传统教学中的程式化、满堂灌是束缚学生思维的桎梏。在教学实践中，应根据学生认识过程和思维发展的一般规律，广泛地联系实际、联系旧知识，让学生带着问题学，随着问题深入学。探究从问题开始，培养学生的探究精神，首先要培养学生的问题意识。教师不论课上、课下都要创设、和谐、平等和宽松的氛围与情境，自始至终鼓励学生不断发现源于：毕业论文致谢范文www.618jyw.com
问题、思考问题和解决问题。其次，教师还应根据教学目标和教学内容，引用成语、俗语、名言等形象化的语言，设计探究性问题，点燃学生的思维火花，使学生情绪高涨地投入到探究活动中。如，在讲《变动对生产经营的影响》时，设问为：假如你是一家公司的CEO，你该怎样做？学生马上情绪高涨，积极参与讨论，提出了许多书本上没有的新观点，这样做既有利于培养学生的兴趣，又有利于培养学生的发散性思维。
（作者单位 甘肃省兰州市第七十一中学）