阐述英语在实践中寻找英语后进生出路

【摘要】在英语教学中，尤其是在农村中学的英语教学中，我们经常会接触到很多“英语后进生”。他们之所以成为“英语后进生”，不是因为他们的智力有问题，而是因为他们的英语起步较晚。在很多农村中学，除了来自中心小学的学生学过英语之外，其他来自村级完小的学生根本就没有接触过英语，这就是初中英语出现参差不齐的主要原因。很多老师为了赶进度，完成“教学任务”，无暇顾及所有学生，于是就出现了一大群的“英语后进生”。如何帮助这群“英语后进生”找到出路，已成为农村中学英语教学的当务之急。经过多年的探索，笔者认为应解决好几个问题：一、了解后进生心理，沟通师生感情；二、要理解、尊重、善待后进生；三、借助集体力量来感染后进生；

四、给后进生制定出切实可行的学习目标；

五、耐心辅导后进生学好英语。

【关键词】寻找； 后进生； 出路 我从事农村中学英语教学已经有十多年了，在教学过程中，经常碰到很多“英语后进生”。如何帮助他们找到出路，是很多教师苦苦探寻的问题。在这方面我不断地探索并积累了一些经验，教学效果还比较令人？
1了解后进生的心理，沟通师生感情
新课程标准理念是以学生为主体，让我们教师更多去关注学生，去关注所有学生。这就是说我们不仅要关注好学生，还要关注后进生。怎样关注后进生呢？我觉得应该从关注他们的心理开始。对我们学校来说，后进生主要来自没有开设英语课程的村级完小。我们乡有一所中心完小和两所村级完小，每年升到初中的学生中几乎有一半的学生没有接触过英语，这部分学生由于跟不上教师的“进度”而渐渐地对学习英语失去了信心，甚至产生放弃英语的念头。为了挽回这部分学生，我主动接近他们，用积极的态度去影响他们，用真诚的微笑去缩短我们之间的距离，让他们把我看着只是知识比他们多一些的朋友在帮助他们。在与他们的交谈中渗透对他们进行英语学习的心理疏导，帮他们分析学英语的状况，找出成绩差的原因。
对症下药，开发非智力因素。教育家魏书生强调指出后进生同样具有进取心、自尊心，同样渴望进步。就其个体差异，我们教师要对具体学生进行剖析，对症下药，比如单亲家庭的学生，往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉……，我会定期与单亲家庭沟通，多关心这些学生的情绪变化，并主动找他们谈心，了解他们的一些情况，尽可能多地给予关心。还有一个人的兴趣、意志、情感、动机、性格、习惯等也会很大程度上影响学生的学习。所以我不断地寻找他们身上的“闪光点”，多一点掌声，多一句表扬的话，增强他们学习英语的兴趣和信心，充分调动他们的积极性、预防和克服了他们的逆反心理。
2理解、尊重、善待后进生
后进生在班上往往受到其他学生的鄙视，被老师视为班级的“累赘”；在社会上受到冷眼；在家里也受到家长的训诉。于是他们心灰意冷，从而约束了他们的进取心和求知欲。我通常提醒自己要把后进生改称为“潜能生”，大胆说：“其实每个孩子都是优秀的”，从而使他们产生奋起心，放下包袱，积极进取。我时刻告诫自己要控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言。一次有个学生在听写单词的时候在底下抄书，我不但没有责备，还主动将他的书放在桌上，并叮嘱他们每个单词多抄几遍，下一次听写会有进步的。第二天上课，我有意识地提问这位学生，他真的背下了那几个单词。我常常将有进步的学生提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐和喜悦。无数的事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行。
3借助集体的力量来感染后进生
在我的教学班里，成立了比学赶帮小组，每个小组都有不同层次的学生。我会经常进行小组竞赛，竞赛规则是：获胜小组有权点名另外一组的学生，为了保证自己小组获胜，一般都点另外一组后进生。而这些后进生为了小组的集体荣誉，会提前把老师布置的任务温习一下。当作为后进生的他们为自己的小组争得一分时，小组成员就会情不自禁地位他们鼓掌。而来自集体力量的掌声正是感染后进生的无限源动力。
4给后进生提出切实可行的目标
一定的学习目标是后进生获得学习动力的源泉，后进生之所以有困难，没有奋斗目标是重要原因之一，我在对每位学生了解的基础上，给他们制定了短期的学习目标（一周或一个月）和长期的学习目标（一个学期），而且经常进行检查，及时修改目标，一旦发现给他们定得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
5教后进生学英语
5.1首先鼓励他们“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，后进生最大的毛病就是读书不出声，害羞不敢开口。所以要经常鼓励他们大声读出来，课下对不清楚的问题及时提出来，让他们渐渐地学会克服害羞心理，从不愿开口说英语到主动开口说英语。
5.2督促他们“手到”。学英语一定要做课堂笔记。特别是要提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查缺补漏，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。

5.3教会他们“记忆”。

（1）记单词。词汇是学好英语的基础，记忆单词是后进生最头疼的事情，所以教给他们如何记单词是非常重要的，如：集中识词，分类记忆；根据词形、词性、同义词、反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记，这样印象就会比较深刻，效果就会比较明显。要循序渐进，不能好高骛远，源于：论文结论范文www.618jyw.com
想一口吃掉个胖子。我经常帮他们将所学的单词进行分类，并督促他们有效记忆，持之以恒。
（2）记段落。用挖空的形式，先将一段挖出5个空来记忆，背下后再挖10个空，依此类推，直至整段挖空全背。
总之，教师掌握后进生的心理，用真诚的爱唤起学生的共鸣，激发他们学习英语的兴趣，教会他们学习，帮助他们制定可行计划，并及时跟踪落实。这样就能帮助后进生找到出？
参考文献
英语中如何转化差生. 星沙英语.