阐述课堂教学对优化小学数学课堂教学一些深思

摘要：小学数学作为小学阶段的一门基础学科， 我们的一切工作和生活都离不开数学。在数学课堂教学中，教师要精心设计、组织课堂教学。要能更多地表现在能设计有助于学生探索交流的情境，有效地组织课堂教学的各个环节，真诚地与学生合作，积极有效地引导学生参与数学活动，共同创造一种新的课堂文化。
关键词：课堂教学；情境；体验；兴趣
数学是蕴含着真、善、美多种教育因素的一门学科，是充满生机和活力的课堂，我们的一切工作都离不开数学。在数学教学中，教师要精心地组织课堂教学，有效地引导学生参与数学活动；关注每一个学生的思维能力、解决问题的能力和情感态度等方面的进步和发展；培养学生学会数学地思考，具有数学意识，能把现实的问题转换成数学问题。教师应成为数学活动的组织者，要更多地表现在能设计有助于学生探索交流的情境，有效地组织课堂教学的各个环节，真诚地与学生合作，共同创造一种新的课堂文化。

一、创设良好的教学情境

小学数学不仅是知识性的，也是工具性的，人文性的，需要学习者去挖掘，勇于去发现。新课标强调，不管什么课，必需向40分钟要质量，对课堂精心设计，给学生营造宽松的学习氛围，创设良好的课堂情境，激发学生的学习兴趣。数学是思维的体操，课堂教学要激发学生乐于思考问题的情感；问题是科学研究的出发点，是数学的心脏。因此，在教学中教师要精心创设有一定思维含量的问题情境，让学生产生学习的需要和兴趣，鼓励学生提出问题，以养成从生活中发现问题的习惯。高质量的问题，是开山的斧子，深耕的犁杖。只有高质量的问题才能达到“一源于：论文网站www.618jyw.com
石激起千层浪” 与“万紫千红总是春”的功效。因此，在课堂教学中教师要发挥学生的主体作用，创设丰富的课堂情境，引导学生开展探究性学习，注重学生的实践与思考，让学生将知识转化为能力与德行，促进学生的全面发展。

二、少说教，多内省，激活生活情景

课堂教学不是造就学生的思想，而是引导学生从课堂中吸取营养。新课程的教育教学强调从生活中来，到生活中去，不断感悟和内省，收获属于自己的思想成果。教师要结合教学的内容，抓住时机，让学生去领悟数学的无尽魅力，体验到科学的数学知识所蕴涵着的生活情景。
数学课堂是一个开放的，充满生活情趣的课堂。教材中有许多生活情景，都具有较强的影响力，并不需要老师的刻意教育和引导，对学生的教育已经在潜移默化地进行。我在教学《植树》一节时，让学生参加植树活动，放手让学生回归大自然，分小组到山坡上去植树，每组10人，分别植20棵树，回来后再解决这类的数学问题就容易多了，且增强了学生的“环保意识和绿化行动”，老师不用更多的语言，学生也就心领神会。在“进行哪几只动物可以走过”的练习时，学生编出情景，以动物的对话来叙述行走的先后，学生登台表演，激发他们旺盛的求知欲，体现了“互助互让”的品质。

三、少灌输，多体验教材之美

我们常说“美”是无时不有，无时不在，关键是你以怎样的角度去认识和体验它，范围之广，涉及天文地理，社会生活的方方面面都具有一定审美价值，教师要挖掘教材内容，寻找数学中所隐藏的富含“美”的东西。
比如《认识角》的教学，教师可以创设引导学生到生活中找角，动手做角等情境。在这个过程中，学生既认识了角，又感受到了角的美，还无形中接受了爱生活，爱公物等的教育，可谓一举多得。从长度单位的学习，能充分发挥学生的想象力，联想到生活中的事物；从美丽的建筑物及房间装饰，图形的认识联想到生活中各种事物的形状，使学生的综合实践能力得到了很好的运用和提高。虽然这小小的课堂，短短的40分钟也许不能把美的东西寻得透彻，但最重要的是教师应如何引领学生展开奇思妙想，让他们带着无限的追求，尽最大可能地让学生历经心灵碰撞，获得真情体验，身在其中，乐在其中，学在其中，美在其中。

四、总领全局，善抓重点

我们的各个教学环节，设计要符合新课标要求，既不能操之过急，也不能随心所欲。有的教师认为数学没有什么巧，方法“万变不离其中”，上课也是哪儿黑就哪儿息，那样既浪费光阴，学生也学不到过硬的本领。教师应精心设计教学内容，把握好教学中的尺度，善于抓住重点，在不断的思考、内省中提高教学效果。
数学中教学活动要有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流；数学中抽象的概念、法则、定理以及在实际生活的运用，有助于对学生进行科学精神与科学态度的培养。“数与代数”的教学能够让学生用数和简单的图表刻画一些现实生活中的现象，并对某些数字信息作出合理的解释；“空间与图形”除了让学生探索某些图形的形状、大小、位置关系外，还能让学生了解到不同图形之间的变换关系，并尝试用已获得的知识与方法去构建简单的几何形体，从而在头脑里建立初步的几何空间；“统计与概率”不仅能够让学生有条理地思考，还能够向别人解释自己所获得结论的合理性；“时、分、秒”的学习能让学生珍惜时间，努力学习，不断进取和充实自己……
综上所述，新课标下的数学课堂教学是丰富多彩，千变万化的，它有着实实在在、生动活泼的生活背景。从生活中来的数学才是“活”的数学、有意义的数学。只要教师用心去构思，定能优化课堂教学。我们说：“名师出高徒”，孩子们只有在教学活动中真心参与、体验、感悟，才能在心灵深处受到情感和智慧的启迪，教师的教学行为才能够破浪远航。
参考文献：
《优化小学数学课堂教学的几点体会》
《小学数学新课程标准》