广西高校体育教育课程设置近况及其优化探讨

广西地处我国西部欠发达地区,原本经济与教育发展相对落后。但随着国家重点扶持西部,2004年起“中国-东盟博览会”永久落户在南宁;2010年的元旦,世界最大的自由贸易区—中国-东盟自由贸易区正式启动,西部大开发给予了广西很好的发展空间。广西应该利用这个大好机遇,发展好广西的经济和教育事业等等,南宁的“二会一节”能够给高校提供很多的就业机会,广西学校体育应捉住的良好契机,发展好广西的学校体育,培养出更多的优秀毕业生,使毕业生能够走向工作岗位。但由于我们的培养目标过于单一,过于“专才”,就业的选择面就很狭窄。为了让我们更多体育教育专业的毕业生能够顺利的走向工作岗位,我们对的体育教育专业本科的课程设置进行优化是很有必要的。课程设置要满足学生的择业需求,如今人才市场逐步形成,双向选择和跨专业就业的新形势下,作为接受高等教育投资者的学生,就有一定的权限选择课程,决定自己以何种人才进入市场,课程设置应满足学生的择业需求。尤其要加强社会实践性课程教学,通过校内外教育实习和社会实践,提高学生就业素质教育,提高学生择业的“实战”竞争力。所以我们要从过去的“专才”教育转为“通才”和“专才”相结合,是当前国际上高等教育发展的一个基本趋势,根据社会需要,本着提高体育教育专业学生的就业率,完善广西高校体育教育专业课程设置的思想,作者运用文献资料法、问卷调查法,比较分析法、访谈法、数据统计法等方法对广西四所高校体育教育本科专业的课程设置进行分析,结果证实目前广西高校体育教育专业的课程结构与培养对象应具备的知识、能力之间仍存在一定的差距。为此,改革和完善高校体育教育专业的课程设置是十分重要和必要的,为了广西高校体育专业课程设置的改革对策,为体育教育专业课程设置的优化提供参考。【关键词】：广西体育教育课程设置优化研究
【论文提纲】：摘要4-6ABSTRACT6-101前言10-171.1选题依据及意义10-111.2有关概念的界定11-131.2.1课程的定义11-121.2.2课程设置的定义12-131.3面对新形势，社会对体育教育专业人才的培养提出新的要求131.4国内外高校体育教育专业课程设置的研究现状13-171.4.1国内高校体育教育专业课程设置的研究现状14-151.4.2国外体育教育专业本科的专业课程设置的现状15-172.调查的对象与研究的方法17-182.1调查的对象172.2研究的方法17-182.2.1文献资料法17-182.2.2问卷调查法182.2.3数理统计法182.2.4访谈法183.调查结果与分析18-323.1就业现状与分析18-213.1.1国内体育教育专业学生就业的情况193.1.2广西体育教育专业学生就业的现状及就业的分布19-213.2广西体育教育专业本科课程设置的现状分析及特点21-273.2.1体育教育专业的选修课与必修课学时的比例21-233.2.2体育教育专业学科课程与术科课程的比例23-263.2.3体育教育专业专业课程学分的比例26-273.3广西体育教育专业本科培养目标及人才规格的分析27-283.4广西体育教育专业本科课程存在的问题分析28-323.4.1体育教育专业学生对现有课程设置的满足程度28-293.4.2体育教育专业开设选修模块的可行性29-303.4.3体育教育专业开设公共外语语种的多元化可行性30-313.4.4体育教育专业教育实践、科研实践的比较分析31-324.结论与建议32-354.1结论32-334.2建议33-355注释35-366参考文献36-39附录39-44读研期间发表论文44-45致谢45