关于普通高校音乐教育课程设置探讨

普通高校的音乐教育课程是面向广大学生开设的，它是为非音乐专业的大学生提高审美能力及人文修养，扩大知识面，塑造完整的人与全面发展的人为目标而设置。音乐教育课程是对高校学生进行审美教育的主渠道，抓好音乐教育课程的建设与完善是推进高校素质教育的首要举措。本论文主要针对中国普通高校音乐教育课程的现状以及问题展开分析，并探讨了国外普通高校音乐教育课程设置的现状及启示，从中得到有益的参考和鉴戒，随即展开对音乐教育课程设置的探索和提出提高课程质量亟待解决的问题。【关键词】：普通高校音乐课程课程设置
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-7第一章绪论7-15第一节选题的缘起7-8第二节我国普通高校音乐教育课程设置的历史脉络8-11第三节我国普通高校音乐教育课程设置的意义及理念11-15一、研究我国普通高校音乐教育课程设置的意义11-12二、普通高校音乐教育课程设置的理念12-15第二章我国普通高校音乐教育课程设置的现状及问题分析15-31第一节中小学音乐教育课程与高校音乐教育课程设置的关系15-23第二节部分普通高校音乐教育课程设置23-27第三节第二课堂27-29第四节师资与基本设施29-31第三章国外普通高校音乐教育课程设置对我们的启示31-41第一节国外普通高校音乐教育课程理论研究的状况31-32第二节、国外部分普通高校音乐教育课程设置现状32-39第三节、国外普通高校音乐教育及课程设置的启示39-41第四章对我国普通高校音乐教育课程设置的探索41-49第一节对我国普通高校音乐课程设置类型的思考41-43第二节对音乐教育课程评价制度的探索43-44第三节公道选择音乐教材44-45一、教材应体现“以学生为本”的思想理念44二、教材应体现音乐教育的文化内涵44-45三、教材应体现音乐艺术特点45第四节第二课堂全面规范化管理的设想45-46第五节建立公道的普通高校音乐教育课程亟待解决的问题46-49一、确立艺术教育课程的法律地位，使课程设置逐步走向规范化、科学化的管理轨道46-47二、师资队伍和音乐设施的建设47-48三、积极吸取国内外经验，加强课程设置的探索研究48四、公道利用社会资源，建立音乐教育体系48-49结束语49-50后记50-51附录51-53音乐调查问卷53-54