高校音乐教育作曲基础论述课程教材探讨

更新时间:2024-01-08 点赞:11915 浏览:47882 作者:用户投稿原创标记本站原创

2004年自教育部推行全国普通高等学校音乐学(教师教育)专业课程改革以来,各高效都已将课程改革提到了实施进程中。“多声部音乐分析与写作”就是一门在课程改革条件|教育论文网|下出现的新兴课程。此课程更注重于培养学生对音乐的分析能力与应用能力以及对于作品的整体把握,随着此课程教学的深入进行,一些不可忽视的问题也就随之出现:此课程现行的适应教材只有王安国先生主编的《多声部音乐分析与写作》,教材的匮乏就成为教学进程中的巨大的阻碍,针对这一实际问题,笔者试图以王安国先生主编的《多声部音乐分析与写作》为切入点进行分析,立足于对学生音乐综合素质的培养,通过对此课程的各个构建要素科学系统的分析,提出个人的见解和建议,希望从作曲基础理论课程的根基做起,将教材与培养目标紧密相连,抛砖引玉为广大理论教师在教材内容的选择和运用上提供一些帮助。【关键词】:高师音乐专业多声部音乐教材教材分析
【论文提纲】:中文摘要3-4Abstract4-7前言7-10第一章研究背景10-14第一节《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》的提出10-11一、《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》提出背景10二、《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》的主要内容10-11第二节多声部音乐分析与写作课程的教学现状与培养策略11-14一、“多声部音乐分析与写作”课程综述11-121、“多声部音乐分析与写作”课程概念112、课程教学内容11-12二、“多声部音乐分析与写作”课程的培养策略12三、“多声部音乐分析与写作”课程教材的制定情况12-14第二章《多声部音乐分析与写作》教材分析14-32第一节教材内容分析14-16一、学科知识的综合性14-15二、教学内容的经典性15三、灵活多样的实用性15-16第二节教材结构分析16-30一、教材结构布局16-18(一)以成熟完善的多声部音乐创作技法为依据的教材选编16(二)避繁就简、重点突出的概念整合与编排16-17(三)打破传统、多科交叉整合的科目设置17-18二、教材呈现方式18-30(一)知识点的设置18-20(二)知识内容的陈述方式20-25(三)知识点应用及练习25-30第三节教材的主要特点30-32一、公道的结构布局30二、开阔的学科视野30-31三、多元的文化格式|教育论文范文|31-32第三章《多声部音乐分析与写作》课程及教材设想32-42第一节现行教材的不足32一、单元内容顺序关联上的不足32二、知识点设置上的不足32三、教辅资料上的不足32第二节《多声部音乐分析与写作》课程的教材设想32-39一、作为基础知识的和声学与复调学的教学设想33二、结合前期学习成果引入曲式与作品分析33-35三、总结音乐织体,跨入配器学学习阶段35-36四、对学科前沿发展有所关注,步入20世纪现代音乐学习36-39第三节教材建设设想39-40一、教学教材设置39-40二、实现教学手段现代化,网络化40第四节实践环节建设设想40-42结语42-43致谢43-44参考文献44-46附录46-48作者简介48
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