研讨资源库高职语文教学资源库建设与运用

【摘 要】从建立开放共享的高职语文教学资源库、做好与专业教学资源库的兼容及整合、建立更新与维护长效机制三方面论述高职语文教学资源源于：科研方法与论文写作www.618jyw.com
库建设与应用。
【关键词】高职语文 教学资源库 建设与应用
0450-9889（2013）04C-0124-02
当前，高职语文教学资源库建设与应用是高职语文教学的重要组成部分，对高职语文人才培养具有十分重要的意义。本文拟从建立开放共享的高职语文教学资源库、做好与专业教学资源库的兼容及整合、建立更新与维护长效机制三方面论述高职语文教学资源库建设与应用。

一、建立开放共享的高职语文教学资源库

开放教育是21世纪职业教育的趋势，开放共享的高职语文教育教学观，要求各高职院校将本校内封闭的高职语文教学资源开放出来，供校内校外的学习者自由参考和学习。建设开放共享的高职语文教学资源库有两个关键要素，一是以学习者为中心，而不是以教师、学校和教材为中心，学习者通过教学资源库资源的开放获得高职语文教学资源的共享；二是学习者的自由，开放共享的高职语文教学资源库的丰富资源及使用的各种教学方法，能突破种种限制和障碍，使学习者获得极大的便利和自由。开放共享的课程教学资源库，对学习者的年龄、职业、地区、学历等无过多限制。凡是具备一定文化基础，对多媒体教学资源和现代信息技术有着基本理解和操作运用能力的学习者，均可根据自身情况，自主把握学习时间、地点、进度等。开放共享的高职语文教学资源库，亦旨在推进实现人人享有接受终身教育权利的中国职业教育进程快速发展。
然而，受传统教育教学观念的影响和本位主义利益思想的驱使，各高职院校的语文课程教育教学资源库往往容易封闭，对此，可从以下方面着手改善：
首先，应注重培育开放共享合作的高职校园文化。校园文化和网络文化建设是高职语文教学资源库建设的重要方面。但是，高职特色校园文化不能一蹴而就，而是一个长期形成的过程。因此，所有高职语文教学资源库的建设者和授课教师、学习者，都应该在学院的校园文化生活中，树立文化共享、知识共享、团结协作的观念。只有这样，在高职语文的隐形课堂中，师生们才能合作学习，分享彼此的经验，培养彼此的合作精神，从中得到语文能力的提高。在此，文化管理者和资源库的建设者，更应具有开放的教育观念，使高职语文教育教学资源库能为更多的师生和社会学习者服务。
其次，应注重现代教育技术在高职语文教学资源库中的运用。构建终身教育教学体系，现代教育技术是一个重要的支持，为未来终身教育的发展提供了保障。尤其是高职语文这类训练、感悟及应用集合的综合性基础课程，无论是在教育思想、教学方法、软件应用还是硬件建设方面，现代教育技术都能对其课程资源库提供有力的支持。正是因为有现代教育技术，开放式的高职语文教学资源库提供的自由化学习才能突破传统高职语文课堂的封闭式学习。把高职语文教学资源库构建成人人皆学、处处能学、时时可学的平台，建设数字化终身教育资源，发挥数字传媒的技术优势，大力发展数字化远程教育，使之将来进入社会学习者的数字化终身学习网络，构建终身学习激励机制。要实现这些突破，必须重视现代教育技术在高职语文教学资源库中的运用。
最后，应注重高职语文教学资源库的社会服务性。中国高等职业教育正在步入一个深刻变革的时代，“名课程”与“名服务”已成为未来高端继续教育发展的必然趋势。作为终身教育体系的一部分，高端继续教育最大的特点就是，对知识的消费是持续不断的而非学历教育中的“一次性消费”。所以，高职语文课程紧贴时代，授课灵活多样，教学创新将是各高职院校语文课程教学资源库建设的核心竞争力之一。为准确把握社会需求，必须不断开发优化课程项目，成立课程研发部。而企业由于经营多年，各方面的资源已经积累颇深，如果能在学校这个平台上共享企业的文化资源等，做到我为人人，人人为我，企业本身也必定能在服务社会中更快地向前发展。所以，高职语文教学资源库要突破封闭和保守，可大量引入企业文化、企业文本案例等。

二、做好高职语文教学资源库与专业教学资源库的兼容及整合

高职语文教学资源库建设的核心是课程内容的建设，而专业教学资源库比课程教学资源库的需求量更大、覆盖面更广、内容更丰富、影响力更大、引领作用更突出，两者在“共享”的理念上高度一致，因此，做好高职语文教学资源库与各专业特别是重点专业教学资源库的兼容和整合具有极其重要的意义。第一，从目标上看，高职语文教学资源库是大多数重点专业教学资源库中公共基础课部分不可或缺的重要内容，都具有专业人才培养的共同目的、任务和指导思想，都是为适应中国职业教育高速发展而设计开发的。第二，从内容上看，高职语文教学资源库建设主要是高职语文教师队伍建设、教学内容建设、教材建设、教学方法建设、教学图片、视频等素材积累。专业教学资源库建设则主要包括专业教学目标与标准、工学结合特色课程体系、专业实验实训、教学指导、学习评价、职业资源、行业资源、就业资源等。与专业教学资源库整合后，高职语文教学资源库的内容将更能针对高职语文课程本身进行素材积累，也将更加具体和详细。第三，从兼容上看，可最大限度避免重复和浪费，而且，将高职语文教学资源库的建设纳入特定专业教学资源库中统筹考虑，才能同时提高课程教学资源库的质量和专业教学资源库的质量与效率，实现公共基础课为各专业人才培养服务的最终目的。
高职语文教学资源库与专业教学资源库的兼容及整合，主要包括如下内容：一是高职语文教学资源库由课程基本资源和专业拓展资源组成。二是课程基本资源是能反映高职语文课程教学方面的核心资源，由课程概况和基础训练模块组成。高职语文课程概况包括课程简介、课程标准、教学进度、课程导学、课程评价标准等。基础训练模块由模块概要和基础教学单元组成，模块概要包括教学目标、重难点指导等。基础教学单元则主要是助学指津、教学课件、教学录像、试题库等。三是专业拓展资源是高职语文课程紧密结合各专业特点，将专业特色贯穿应用于各教学环节，形成的较为成熟、具有多样性的资源体系。例如，结合各专业特点的高职语文教学案例库、行业应用文书资源库、企业文化讲座库、结合专业的高职语文在线自测系统、配合专业实习实训的语言文字应用指导环节等。对应各种专业的教学资源应相对独立，调用自如。此外，与行业企业联合建设，使高职语文教学资源库内容更加符合职业需求，逐渐涵盖各类专业岗位所需的相应语文基本知识和技能，引导高职语文课程教学以市场为导向，推动教学理念创新，探索适合高等职业教育各专业人才培养模式的高职语文教学体系。

三、建立高职语文教学资源库更新与维护长效机制

现代意义的高职教育并非培养只会操作机器的“工具化”的“半人”教育，它应当使受教育者既具有实践技能、专业特长，又是一个在精神和心理上健全的人。然而由于受多方面因素的影响，现今高职院校部分毕业生文化底蕴缺失、综合素质较低下并因此对职业发展产生消极影响是一个突出的社会现象。高职语文应在不断改革中寻求新的教学切入点，如力图在把握语文学科特性的基础上，通过探求学科特质与综合素质的结合点，把高职“大学语文”这一传统课程资源重建为一个为不同专业类别服务的课程资源体系，使之在高素质的技能型人才培养构架中发挥自身独特的功能。
因为高职语文教学资源库建设的任务较为艰巨，涉及内容广，后期的更新与维护长效工作不容忽视，对此提出以下几点建议：
首先，应结合各专业教学资源库的变化不断调整更新高职语文教学资源库的内容。现代社会发展速度快，专业建设是不断创新的过程，高职语文教学资源库的建设只有紧密关注和跟随相关专业教学资源库的更新变化，密切配合专业教学的新需要，才能确保课程教学与专业教学及社会需求同步。许多资源库建设的负责老师容易有一劳永逸的心态，后续的更新严重不足。不少学生反映许多高职语文教学资源库往往存在更新速度慢的情况，他们还表示，网上课件很多都是传统教材的电子化，授课视频少，特别是引人入胜的内容不多，与专业联系不紧密，比较接近中学的内容。因此相关人员应及时做好系统的升级和管理工作，建立资源库使用评价办法，紧跟各专业教学资源的更新，定期整改补充。
其次，应积累高职语文资源库的内容，不断提高资源的数量和质量。有些高职语文教学资源库在初期建设当中，只提供课程负责人、师资队伍、教学计划及其他简单材料，至于课程教学的实质内容涉及较少，授课视频更是不完整，多数尚未达到全程上网的要求。因此在建设和应用过程中，应注意各种类型资源的收集、储存和整理。特别是对于一些课件、习题、视频等应注意分类和管理，对于一些书刊、报纸等纸质材料应注意数字化处理和保存。尤其应重视与专业活动相关的新型综合型资源的摘自：学术论文格式模板www.618jyw.com
开发，因其能有效提高高职语文课程教学质量，大力增强语文综合教育的育人功能。
再次，应做好后期技术维护保养。应进一步加强质量保障与过程监控，评估机构可通过提取网上资源的状态信息，如网络连通状态、访问量、PV流量、资源更新状况及师生互动等，并及时发布资源库的建设及应用状况评价报告，以此督促建设团队密切关注应用，持续提升质量。由于资源库的后期维保工作较为复杂，可以将其技术工作用招标方式确定给专门公司进行常年维保。
最后，应提高高职语文教师的信息处理能力。高职语文教学资源库质量的高低和应用的推广与参与资源库建设的管理人员、学科教师、教育技术人员的信息处理能力息息相关。特别是学科教师，不断受到新的挑战。为提升教师的信息技术应用水平，尽快适应新环境下的教学，各高职院校可积极采取多种措施，通过讲座、培训和专项竞赛等形式，提高高职语文教师的学习兴趣，全面提高其在备课与教学过程中对各种资源的检索、应用能力，培养其在课件制作开发方面的创新能力。
【参考文献】
王龙.中国高等教育精品课程资源共建共享的现状、问题、对策与相关分析[D].北京：首都师范大学，2006
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[3]杨明.关于国家高等职业教育专业教学资源库建设的思考[J].厦门广播电视大学学报，2011（4）
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