高中新课程现代文阅读教学与高考应试对策探讨

高中语文现代文阅读教学与高考现代文阅读考查历来是高中语文教学研究的难点。如何把二者有机的统一起来,并施以有效的策略,用以平时的现代文阅读教学,是本文阐述的核心。本文从寻求《课程标准》与《新考纲》的契合点入手,主要通过对2007—2009三年海南、宁夏高考语文现代文阅读试题的分析,来摄取现代文阅读教学的要点和能力要求。由于《课程标准》是新课程高考语文教学的一个指导性文件,《课程标准》为新教材框定了教学的目标和要求。新教材的实施,要体现《课程标准》的理念。《新考纲》是新课程高考在考试命题上的理论依据,新课程高考语文试题基本落实《新考纲》的考点。四者关系紧密结合。所以,我分析《课程标准》和《新考纲》以及新课程高考语文试题和新教材,并结合自己多年的教学实践和相关的教育教学理论,以近几年各地区高考语文现代文阅读试题和新课程教材上的文本为例,提出三种教学策略,即文体意识、整体意识、思维意识,来应对现代文阅读教学和考查。【关键词】：高中新课程现代文阅读新课程高考教学策略
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-6引言6-7一、解读《普通高中语文课程标准》与《新课程高考语文科考试大纲》7-14（一）解读《普通高中语文课程标准》中现代文阅读的教学目标8-10（二）解读《新课程高考语文科考试大纲》中现代文阅读的考点10-13（三）“课程标准”与“考试大纲”在现代文阅读方面的契合点13-14二、新教材、新试题与现行教材、现行试题的比较14-20（一）新教材与现行教材的比较15-17（二）新试题与现行试题的比较17-20三、在课程标准和新考纲双重限定下的现代文阅读教学策略20-48（一）文体意识21-33（二）整体意识33-37（三）思维意识37-48结论48-49注释49-50参考文献50-52附录52-59致谢59