中学语文读文教学课堂提问探讨

更新时间:2024-01-12 点赞:3643 浏览:9509 作者:用户投稿原创标记本站原创

本课题试图以中学语文读文教学课堂提问作为切入点,通过对提问的概念、功能、作用、意义,提问的基本原理,提问的类型及教例,优化课堂提问的原则,以及学生“质疑问难”的培养等五方面问题进行探讨,从理论上和实践上探讨提问的本质,探讨培养学生的语文素质、途径、手段,为中学语文教师在实施语文素质教育的过程中提供参考。提问能启迪学生思维,提高分析问题,解决问题的能力,而学生质疑问难的培养可使学生的思维能力结构从无序向有序转化。总之,在明确提问的概念、功能、作用、意义的条件|教育论文网|下,通过对提问所要依据的原理的探讨,并通过对提问的类型及教例的分析,谈到了提问所要遵循的基本原则,并从学生“质疑问难”的培养角度进行论述,对提问进行研究以丰富课堂教学的内涵,以期对创新教育起抛破引玉的作用。【关键词】:读文提问教例质疑
【论文提纲】:内容提要3-4英文摘要4-5前言5一、课堂提问的概念功能及意义5-8(一)提问的概念5-6(二)提问的功能及意义6-8二、课堂提问的基本原理8-11(一)课堂提问依据的心理学原理8-9(二)课堂提问的“三论”原理9-10(三)课堂提问必须遵守的教育学原则10-11三、提问的主要类型11-24(一)低级认知提问12-15(二)高级认知提问15-24四、优化课堂提问的原则24-26(一)明目标原则24-25(二)重过程原则25(三)讲效率原则25-26五、学生质疑问难能力培养的策略26-31(一)启发鼓励、引导学生质疑26-27(二)把“质疑问难”工作落实到教学活动过程中27-28(三)激发学生质疑的策略28-31注释31-32参阅文献32-33致谢语33
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