试谈教学改革推行课堂教学革新实现学生有效学习

摘 要：在当前教育形势下，推行课堂教学改革实践是实现学生有效学习、构建新型高效课堂、实现教育工作者幸福感的有效途径。确保课堂教学改革的健康发展需要学生和教师相互配合。大力推行课堂教学改革的策略主要有五点：一是要努力让学生树立自主学习的基本理念；二是要教师探索建立激励学生参与的课堂流程；三是课堂教学要确立面向全体的教学组织方式；四是重新调整课堂要素之间的关系；五是教师要用科学的教学评价引导课堂教学改革健康发展。
关键词：推行 课堂教学 改革 策略 初探
苏联著名教育苏霍姆林斯基说：“课堂是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。”那么，在教育改革的新形势下，我们该建立怎样的新型课堂呢？
从洋思中学的“先学后教”、东庐中学的“讲学稿”到杜郎口中学的“三三六”教学模式，从朱永新教授的新教育，郭思乐教授的生本教育，再后许多学校雨后春笋般的探索与创新，我们都可以从中找到一条系统推进课堂教学改革的现实路径。

一、树立学生自主学习的基本理念

课堂教学以学生的终身发展为本，关注每一个学生在课堂上的生命状态。不仅要关注学生学了什么，更要关注学生是怎么学的，还要关注学生在学习过程中的情感态度价值观如何。
简言之，就是关注学生的学，创造一切有利条件和机会让所有学生积极主动地参与到学习之中。教师的教不再是一味地把知识灌输给学生，更重要的是指导学生如何有效学习，把课堂还给学生，把学习的权利还给学生。

二、建立激励学生参与的课堂流程

传统的课堂教学流程一般都是“复习旧知——讲授新课——巩固练习——布置作业”。这样的流程只注重教师的讲授，从头到尾突出的是教师主导这根线，学生在整个过程中处于被牵着鼻子走的被动地位。而新型课堂形成了“自主学习、交流互动、点拨指导”的基本流程，为学生参与课堂留有很大空间和权力。
自主学习是教师引导下学生自己学习的知识过源于：大学毕业论文范文www.618jyw.com
程；交流互动是在教师的有效组织下学生与学生之间相互讨论与相互帮助的过程；点拨指导则是教师与学生之间的互动，或者是在教师组织引导下的学生之间互动过程。
流程的改变促使“课堂真正变成了学堂”。在这样一个基本流程下，许多学校进行了自己的探索，如河北威县人才学校的课堂流程就确立为：“自主学习——小组交流——提问展示——精讲点评——巩固练习——补救达标”。

三、确立面向全体的教学组织方式

几乎所有取得实效的课堂教学改革，都采取了小组合作作为教学组织方式之一。在教师的引导与组织下，学生在小组中独学、对学、群学。
过去，教师通常是面对班级群体进行教学。而在新型课堂中，教师首先面对的是学生小组，小组把课堂分成了若干个小单元。而这些小组大多本着“组间同质、组内异质”的原则划分而成，在学习的过程中充分利用学生之间的差异，发挥互帮互助作用，让学生充分合作，人人参与其中。在这样的课堂中，教师充当着组织者引导者的角色，组织引导学生进行有效地自主学习。

四、重新调整课堂要素之间的关系

在与课堂教学相关的要素当中，最重要的有三个：一是教师，二是学生，三是教学内容。在新型课堂形成的过程中，这三个要素之间的关系发生了很大变化。
1.教师与学生之间的关系，已经从过去的教师讲、学生听，教师具有不可替代控制课堂的权威性，变为了一种对话关系。对话中蕴含着与平等。与此同时，师生的教与学行为也发生了改变。由教师的讲授为主，转变为以学生自主学习为主，真正改变了课堂的生态结构。
2.教师与教材之间的关系，已经从过去的“教教材”变为现在的“用教材教”。这一变化决定了教师对教材的使用更具有主动性。
3.学生与学生之间的关系，从孤独的学习者走向学习共同体。传统课堂中，只重视师生之间的单一关系，学生之间的互动互助关系并没有真正建立。新型课堂之下，由于倡导自主合作、探究的学习方式，学习小组的建立与运用，使得学生之间形成了学习共同体。在这样的共同体中，学生之间建立起了合作、互帮互助的关系，互相之间通过讨论、检查、督促、激励、约束、评价，丰富了课堂教学的内涵，改变了学生的学习状态。
4.教师与教师之间的关系，由“单打独斗”走向合作共研。围绕课堂教学改革，建立起的教师之间合作共进、合作共研的互助关系，已经改变了教师的教育教学生活状态。
5.学生与教材之间的关系，过去是教师带着教材走向学生，把教材中的知识传授给学生，新型课堂注重的是教师如何带着学生走向教材。“导学案”就是教师带着学生走向教材的一个有效载体，切实丰富了教学资源的内容。

五、以教学评价引导课堂教学改革

新型课堂下的评价观不是看教师讲得如何精彩，而是要看学生学得是否主动。课堂教学评价从评价教到评价学生的学来引导教师的教，即教师教得怎么样，要看学生学得怎么样。用这样的视角重建课堂教学评价是推进课堂教学改革的重要方面。
让学生感受读书的快乐，让学生感受校园的美好，是我们每位教师所追求的。要实现这一追求，就必须以极大的热情投入到课堂教学改革中来，构建学生喜欢的课堂，促进学生的全面发展。
（作者单位：甘肃省合水县乐蟠初中）