学生,在地理课堂教学中激发学生学习兴趣

【】新课程理念下的地理教学要：课堂教学应以学生为；地理知识的运用；精讲多练，提高课堂效果；作业评讲。
【词】新课程地理教学激发兴趣
我所在的学校是农村中学，经费紧缺，师资力量薄弱，教学设备简陋，信息闭塞，造成学生差，知识面不广，反应能力低下，更谈不上学习等。在课堂教学中，每个教师都有这样的感觉，很简单的知识，讲了遍，学生还是不懂或是一知半解。产生畏难情绪，造成了厌学，辍学，影响到了义务教育的完成。

一、课堂教学应以学生为

在地理教学中要组织学生开展的学习活动，学生是学习的，学生积极，经过认真的浅析深思小学英语教学论文，才能感受教材中蕴含的知识，产生探讨地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，相应的能力。在地理课堂教学中我培养了学生的学习兴趣和愿望，理由和理由，指导学会适宜的学习策略教学论文，为学生的终身学习打下了良好的。教学中尽量多种教学手段和策略教学论文激发学生的学习兴趣。
学生的心理特点探讨，的知识、能力，以实际出发教育。因材施教，不同的学生不同的要求，对学习困难的学生，的情况给予耐心，一系列的探讨活动去，如地理名称、、事实、原理等，使达到教学要求。对学有余力的学生，采取探讨性学习等多种方式，培养的创造和探讨能力，收到了良好的教学效果。

1.学生作用的发挥

在课堂教学中，积极创造学生的求知情境，要求的学生都参加学习，并且将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会成功。，学生自由想象，假设和预见，尊重的思想，使学生敢想，敢干，革新精神，不断的探讨，使学生各素质都有了很大的提高。尤其是深思小学英语教学论文能力、识图能力、浅析和解决理由的能力等提高迅速。

2.使学生树立正确的学习观念

农村中学的学生，以小生活在农村，见识少。所学知识均为课本知识，对于生活中常见的现象一无所知。，所学的课本知识对的将来作用。另外，数家长接受教育的也不高，不明白知识的重要量，更不懂如何教育儿女，有些家长说：“学那么多干，会看书读报，会一点买卖就行了，我读过书，不照样生活。”这一系列的理由，教师有责任有义务学生树立正确的学习观，多与学生交流，的内心世界，组织学生社会调查，调查农村中种养大户是如何用科学知识种养，以而致富的，搜集知识在农村广泛运用的例子，让学生知道知识的作用，与的生产、生活密切，明白知识的重要量，以而产生学习的积极性。

3.调动学生学习的积极性

教与学是师生的双边联系，教要得法，学要。来自兴趣，兴趣来培养。同样的教材，教师讲课讲得生动，妙趣横生，那么学生百听不厌，回味无穷；若讲得教条，照本宣科，枯燥无味，学生则呆若木鸡、事倍功半。，在教学中为了活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高教学效果，本人则策略教学论文的传授。培养学生的浅析能力，对的和规律要使学生学得更好，并且发挥在进展智力、培养能力的作用。，知识的理解、能力的培养都，操之过急。

4.爱学生，与学生建立良好的师生联系

亲其师，信其道。在教学中，教师热爱的学生，让爱心去感化。把师生间的距离缩短，让学生感到教师是的朋友。中学生的情感，高亢而热烈，朝气，动感情，也被激怒，情感的体验比小学生、深刻得多。对未来充满了憧憬和幻想，具有活泼愉快的心境，好交往，重友情，若教师对不闻不问，或是经常冷笑嘲讽、打击，这样会使对教师有成见，害怕教师，以而敬而远之。用爱去感化，与建立良好的师生联系，久而久之，上课能认真听你的课，你的一言一行，渐渐的学生学习成绩将提高。

二、地理知识的运用

中学生正处在对任何事物都好奇的年龄阶段，教师应抓住这一心理特点，大胆创设教学情景，比如，教学八年级地理上册单元第5课《长江》时，我设置了这样情景：长江是以那里发源的？上、中、下游各段有特点？学生深思小学英语教学论文、讨论后，教师再告诉结果，这时学生会非常好奇，学就得心应手。
又如“八年级地理下册单元第2课时，先让学生比较南方地区和北方地区的自然环境、气候生产活动生活文化的差别，然后教师再告诉学生结果，这时学生会非常好奇，这样对学习就产生了很大的兴趣。

三、精讲多练，提高课堂效果

在地理课堂教学中，讲练于让学生动口、动手、动脑，在参与中深思小学英语教学论文，学习。课堂四十五分钟，减轻学生负担，还能调动学生的学习积极性，心理学探讨：青少年，是处在初中阶段的学生有心理特点忽视，青少年的力持之以恒，具有间断性等特点。学生的特点，教师应把握好课堂时间。比如，在四大地理区域的教学中，教师把划分的，划分的界线季风区与非季风区的分界线讲清楚，其他的地理知识由学生去解决，教师讲评。这样学生就教师的讲评把力吸引过来了，，学生能当堂把这节课消化、理解，地提高课堂效果。

四、作业评讲

作业评讲是课堂教学反馈的手段，是提高课堂教学与质量的。作业评讲是批发作业的延续，要求教师事先做的准备：批改，评讲计划及。比如：四大地理区域的划分是：A、地形和气候，B、自然景观和土地类型，C、植被和土壤，D、水文和矿产分布。俗话讲：打铁趁热，及时讲评，可使学生及时更正错误，及时深思小学英语教学论文错误的理由，再次深思小学英语教学论文，可地理知识的缺漏和错误的地方，更好地把握地理知识的准确性，加深对地理知识的理解。
作业评讲还应给予学生的表扬，有些同学有进步时应及时表扬；有些同学有独特的见解时应给予，这样能调动学生的学习积极性。作业讲评时不要机械地给出答案，而要教给学生解决理由的策略教学论文。有争议的理由还让学生讨论，各抒已见，再由教师归纳总结。

五、培养学生良好的学习策略教学论文

同教师，用的是统一的课本，大家都很用功，可是时间的推移，学生的学习成绩就会拉开显著的距离。的理由，学习策略教学论文上的差别。教师培养学生良好的学习习惯和学习策略教学论文。课前认真预习，上课专心听课，课上积极回答教师的提问，课后认真复习，在复习的上再做作业，并做好阶段性的复习工作，做好归纳总结，查漏补缺，形成良性循环。
当然，教有有法，教无定法。是我个人对课堂教学的一点心得。
【文献】

1.朱慕菊等编:《走进新课程——与课程者对话》，北京师范大学出版社，200

2.3.

任长松:《新课程学习方式的变革》，人民教育出版社，2003. 3.陈时见:《课程与教学论述和课程与教学革新初中英语教学论文》,广西师范大学出版社，1999.
（作者单位：536000广西北海市银海区银滩中学）