论参与参与式教学法在初中生物教学运用

摘 要：在初中生物教学中，有效地运用参与式教学法能够有效地提高学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动地参与到课堂教学过程中，这样在教学过程中教师能够及时地发现学生学习中遇到的问题，并通过有效的教育方法加以解决。同时这种教学法还能够最大限度地激发学生的潜在能力，为学生在未来的学习奠定一个坚实的基础。
关键词：初中生物；课堂教学；参与式教学法；有效运用
在初中生物教学过程中，长久以来一直存在着一
个不容忽视的问题，就是学生在课堂上往往表现得积极性不高，对于这门学科的兴趣也不是很高，这就导致不论我们运用何种教学方法都很难收到良好的教学效果。对于学生成绩提高的根本性原因——兴趣和参与
问题，我们并没有有效地解决。因此在教学的过程中，我们引入参与式教学法，让学生能够积极主动地参与到教学过程中，这样学生的学习兴趣会逐渐地被激发
出来，同时学生在这个不断提高参与程度的过程中也
会发现自己的潜在能力并逐步地发掘出来，源于：免费论文www.618jyw.com
这不但对
于学生时下的生物学习有着极为关键的作用，同时对
于学生在未来更高层次的学习中也有着极为深刻的
意义。

一、正确对待课堂教学中的主导地位和主体地位

新课程改革实施多年，对于课堂上教师与学生的
地位也早已明确下来，但是真正付诸实践的教育案例
却并不是很多，这也是导致学生学习兴趣始终不高的
根本性原因。在教学中我们首先要将学生的主体地位明确下来，要让学生认识到这个课堂是他们的，这样他们才能够由被动地学习而逐渐变为主动地求知。而在这个过程中由于初中阶段的学生在智力发育和自控能力方面都存在着一定的局限性，完全放手只会适得其
反，因此教师要充分发挥主导性的作用，为学生在学习中起到一个引导和指挥的作用，使学生在教师的引导
之下形成良好的学习能力。这样学生会在课堂上逐渐积极主动地参与到课堂教学过程中，为教师教学活动的开展奠定一个可靠的基础。

二、开展递进式教学法，培养学生学习自信心

在参与式教学法实施的过程中，学生的学习自信心也是极为关键的，兴趣对于学生学习的推动作用要在强大的自信心帮助之下才会发挥最大的效能，因此在教学过程中我们要注意将教学内容有效地分层、开展递进式的教学方法，让学生能够在每一个难度层次的学习中都感到难度适中，成功就在眼前。这样学生的能力才会逐步地提高，学生丝毫感受不到学习的困苦，自信心也会随着一个又一个难度层次的克服而逐步建立起来，学生也会在兴趣和自信心的双重作用下形成持久的内在学习动力。

三、深度挖掘教材内容，培养学生思维能力

思维能力对于学生在初中阶段的学习有着非常重要的帮助，不仅如此，这种能力还对学生的未来发展有着非常深刻的意义。
而参与式教学法也需要学生的这种能力，参与教学的最终目标是让学生脱离教师的引导而自主学习，这就需要学生有良好的自主学习能力和思维能力。而同时随着学生思维能力的提高，学生会对生物变得越来越敏感，对于生物的问题也会发掘得更多，这不但对于学生生物成绩的提高有着很重要的帮助，同时对于提高学生的生物实践能力也有着极大的帮助。
总而言之，在初中生物教学中，我们应该采用参与式的教学法，从根本上解决学生成绩提高难的问题，将学生的学习兴趣充分地激发出来，并且通过教学内容和教学辅助手段的丰富来切实地培养学生的自主学习能力和学习自信心，让学生在学习过程中的主观能动性得到充分的发挥，这对于挖掘学生的潜在能力有着极为关键的作用。同时还能够有效地培养学生的思维能力和实践能力，为学生未来的发展奠定一个良好的基础。
参考文献：
杭志清.参与式教学法在初中生物教学中的应用.才智，2012（25）.
（作者单位 江西省吉安市思源实验学校）