浅谈浅析浅析探究式教学法在高中生物教学中运用

摘 要：在高中生物教学过程中，学生自身的问题意识以及思考问题的方式应该得到正确培养，这样学生对知识点的了解程度才能更高，对知识点的运用才能够应用自如。探究式教学法对于这一点能够起到一个很好的作用，但是在教学中普遍被广大高中生物教师所忽视。结合高中生物教学对探究式教学法的应用展开深入研究，希望对广大教师能够起到一定的积极作用，同时为今后继续开展研究奠定相应的理论基础。
关键词：高中生物教学；探究式；教学方法；应用研究
在高中生物教学中，探究式教学法的应用可以使学生自身寻找问题的积极性得到充分提高，在找出问题自行解决问题能力方面得到不断培养，同时可以让学生对知识点进行不断的夯实，进而对学生自身的探索与研究生物现象起到一定的帮助作用。本文对如何在高中生物教学中进行探究式教学法的应用进行相关的研究与探讨，希望对我们广大教师在今后的教学中能够起到一定的积极作用。

一、探究式教学法对提高学生自身能力的重要作用

探究式教学法在高中生物教学阶段对学生的能力培养主要体现为问题意识的培养、自主学习能力的培养以及自行解决问题能力的培养这几个方面。在探究式教学过程中学生的思维方式也会得到不断的创新和拓宽，使知识点的运用情况逐步达到最佳效果，这是探究式教学法自身的优势所在，从而也能够充分看出探究式教学法在高中生物教学中应用的重要性。

二、高中生物教学中对探究式教学法应用的主要不足

1.教师自身教学法的认识程度有待提高

在对高中生物学科的教学进行观察中我们不难发现，很多教师自身的教学思想还是较为传统的，对于应试教育的传统教学观念还是比较依赖，这就导致了在教学中“探究式教学法”的应用情况并不好，“灌输式”“填鸭式”教学思想仍占据着重要的位置，这是我们在教学中应该注意到的问题，在今后的教学中对这样的思想认识我们广大教师还应该不断加强。

2.教学手段以及教学方法较为落后

对于教学手段而言，我们很多教师并没有重视到不断进行研究和深入挖掘的重要性所在，传统单一的教学手段还在一直沿用，对学生自身的问题意识以及自主解决问题的能力不能够进行及时的培养，导致知识点的运用过于机械化，教学效果因此也受到了严重的影响，对于这一问题我们还应该及时解决，同时也应该引起我们广大教师的高度重视。

3.教师自身主导意识不强

在对高中生物教学观察过程中，我们不难看出很多教师人文课堂教学不应该以引导为主，最重要的应该让学生跟着教师的思路去走，对于自身思维意识的形成才能够起到积极的作用，可是通过实践效果发现这样的教学效果并不好，会让学生在一定程度上产生厌倦情绪。这也是教师对教学过程主导意识不强所导致的，我们在今后的教学过程中对于这一问题还应该进行进一步的解决。

三、解决以上问题的关键所在

1.加强教师自身对探究式教学法的认识

探究式教学法的应用，其前提就是要求我们广大教师对教学法的认识程度不断得到加强，对传统教学认识以及理念进行摒弃，将课堂充分交还给学生，这样学生能够成为课堂的主人，他们的学习积极性以及问题的思考过程得到充分提高，这是我们进行“探究式”教学法应用过程的前提条件，同时也是提高教学效率的关键性因素之

一、我们广大教师在生物教学过程中对这一点应该进行充分的认识。

2.逐步更新优化教学手段并加以实施

在教学手段的优化过程中我们可以将分组讨论教学法以及合作学习教学法进行充分的运用，让学生通过自身想法的交流来获得对问题意识的培养以及自主解决问题能力的提高，这样学生对课堂学习的积极性也会不断提高，知识点的串联也会更加顺利，同时也是我们摘自：本科毕业论文模板www.618jyw.com
提高学生自主解决问题能力以及“举一反三”能力的关键所在。希望以上两种方法对我们优化高中生物教学手段起到一定的作用，同时为“探究式”教学法的应用奠定相应的基础。

3.更新教学观念促进教师主导意识的转变

在高中生物教学中，我们教师首先应该认识到学生为教学过程的“主体”，教师则是在教学过程中起到一个“主导”的作用，“主导”则是对于教学过程的方向进行把握，让学生自身的思维得到拓展，教师对学生自身考虑问题的方向进行积极的引导，进而使学生的能力得到不断提高，这是我们在进行“探究式”教学过程中的精华所在。在主导意识的提高方面我们主要的方法就是进行不断的交流与合作，充分做到扬长避短，使“探究式”教学法的作用更加明显。
以上就是对高中生物教学中探究式教学法的应用进行相关的研究与探讨过程，对于我们广大教师在平时教学中存在的一些误区进行相应的研究，同时将解决问题的方法与我们广大教师进行分享。在此之中观点还存在一定的不足，希望能够得到我们广大教师以及学者朋友们的积极意见与建议。
参考文献：
毛贵阳.引导：探究式学习方式的特征及实施策略[J].吉林省教育学院学报：学科版，2010（6）.
王艳.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].出国与就业：就业版，2011（24）.
（作者单位 山东省胶州市第一中学）