基于图式论述中职英语阅读教学实证探讨

对于很多学习者来说,阅读是四项语言技能中最重要的,在英语作为第二语言或外语学习中尤其如此(Carrell,1989)。在外语教学中,阅读始终是一个极其重要的环节,它不仅是英语学习的目的,也是英语学习的手段和途径,在中职英语教学中,阅读教学同样占据着重要的位置。然而由于受传统阅读教学法的影响,在中等职业学校,不少教师在英语阅读教学中只重视词汇、语法等语言知识的学习,而忽视了与阅读材料密切相关的图式知识的学习、积累和运用,再加上中职生的英语基础普遍薄弱,英语学习情绪消极、动力不足,缺乏良好的学习习惯和学习策略,导致中职英语阅读教学长期处于费时低效的状态。图式理论是心理学关于记忆研究的一项重要成果,该理论以为|教育论文网|阅读理解过程是一个输入信息和读者头脑中的世界知识之间的动态交互过程。很多学者和专家对图式理论与阅读理解进行了深入研究,试图用图式理论来研究外语阅读过程,力求促进外语阅读教学。本文在总结前人研究成果的基础上,以实证研究的方式,探讨了基于图式理论的中职英语阅读教学的重大作用和具体应用,从而探寻提高中职英语阅读教学质量的有效途径。笔者选取江苏省海门职业教育中心校两个平行班(高一财会1班和财会2班)的学生作为实证研究对象,其中财会2班为对照班,采用传统英语阅读教学,财会1班为实验班,实施基于图式理论的英语阅读教学。在整个实证研究过程中,笔者采用水平测试、问卷调查和访谈作为研究工具,通过将实验班和对照班的前测和后测成绩,实验前问卷调查和实验后问卷调查以及实验结束后访谈所得的数据和结果进行具体的分析、比较,证实了图式在英语阅读理解中有着极其重要的作用,基于图式理论的中职英语阅读教学是可行的和有效的。因此,为了改善中职英语阅读教学的质量,有效地提高中职生的英语阅读能力,在中职英语阅读教学中,教师可采用以下途径：巩固和扩充语言图式,打好语言基本功；拓宽知识面,丰富内容图式；培养对文章的体裁和篇章结构的分析能力,充实形式图式；巧用多种途径,尽力激活已有图式；加强学法指导,培养阅读策略和技能；发挥学生主体作用,激发阅读学习动力。【关键词】：图式图式理论阅读理解中职英语阅读教学实证研究
【论文提纲】：中文摘要6-7Abstract7-9第一章引言9-14一、阅读教学在中职英语教学中的重要地位9二、运用图式理论进行中职英语阅读教学改革的必要性9-11(一)中职学生英语阅读学习现状10(二)中职教师英语阅读教学现状10-11三、本研究的意义11-13(一)理论意义11-12(二)实践意义12-13四、论文结构13-14第二章文献综述14-19一、阅读理论研究14-16(一)阅读的定义14(二)阅读的过程14(三)影响阅读理解的因素14-15(四)三种常见的阅读模式15-16二、图式理论研究16-19(一)国外关于图式理论的研究状况16-18(二)国内关于图式理论的研究状况18-19第三章理论框架19-27一、图式的界定19-20二、图式的特征20-21三、图式的分类21-22四、已有图式在阅读中的作用22-25(一)已有图式对阅读信息具有选择作用22-23(二)已有图式影响阅读过程中信息的整理与加工23(三)已有图式在阅读理解过程中具有解释功能23-24(四)已有图式影响阅读中的策略选择与调整24-25五、图式理论与阅读理解25-27第四章教学实证研究27-38一、研究目的27二、研究问题27三、研究对象27四、研究工具27-29(一)教材及练习28(二)调查问卷28(三)英语阅读前测和后测试卷28(四)访谈28-29五、研究方法29六、研究过程29-38(一)实验前问卷调查29(二)前测29(三)基于图式理论的中职英语阅读教学的实施过程29-37(四)后测37(五)实验后问卷调查37(六)访谈37-38第五章数据的分析与讨论38-57一、阅读测试成绩分析与讨论38-42(一)前测数据分析与讨论38-39(二)后测数据分析与讨论39-42(三)小结42二、问卷调查结果分析与讨论42-51(一)实验前问卷调查分析与讨论42-46(二)实验后问卷调查分析与讨论46-51(三)小结51三、访谈结果分析与讨论51-57(一)基于图式理论的英语阅读教学的效果52-53(二)学生对基于图式理论的英语阅读教学的适应性53-54(三)学生对所学阅读方法的运用54(四)学生对基于图式理论的英语阅读教学的建议54-55(五)小结55-57第六章结论57-77一、本实证研究的主要发现57二、本实证研究对中职英语阅读教学的启示57-76(一)巩固和扩充语言图式，打好语言基本功57-60(二)拓宽知识面，丰富内容图式60-64(三)培养对文章的体裁和篇章结构的分析能力，充实形式图式64-67(四)巧用多种途径，尽力激活已有图式67-69(五)加强学法指导，培养阅读策略和技能69-74(六)发挥学生主体作用，激发阅读学习动力74-76三、本研究的不足和未来研究展望76-77参考文献77-80附录80-94附录Ⅰ:调查问卷80-82附录Ⅱ:前测试题82-87附录Ⅲ:后测试题87-93附录Ⅳ:访谈提纲93-94致谢94