浅论先行理念先行回归生活自主合作

摘 要：高中地理课堂教学必须在可持续发展理念的支撑下，打造智情结合的课堂，打造有情有义的课堂，打造发展探究的课堂，放手让学生尽情去探索人口、资源、环境等问题时，其创造潜能才会一点一滴地显现出来，师生才能在多彩的地理王国里走得更远。
关键词：理念；回归；自主；合作
关于地理教学的研究源远流长。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，把云层加厚，气团被迫抬升之后的景象写得淋漓尽致。不过，这毕竟是诗歌。高中地理教师，不是从诗性，而是应该从科学的角度，引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，使其正确认识人地关系，揭示空间差异和空间联系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。

一、理念先行：打造智情结合的课堂

简要厘清高中地理教育的作用和课程性质的发展脉络，目的
在于看清今天的地理教育的多重功能。反复“咀嚼”高中地理新课程，我发现，其理念指向是人的核心发展和终身发展。如“增强学生的地理学习能力和生存能力”“形成可持续发展的观念”……“生存能力”四个字是站在生命的高度而言的，意味着地理素养与人文素养同生共长，意味着知识性与人文性的和谐统一。不得不说，这样的提法是对教师具有很大的挑战。“可持续发展”这个概念更是当今世界点击率很高的一个热词，它指向的是未来，是全局，是所有生命在更广层面上的每一个充满希望的“清晨和夜晚”。
新教材结构也如“月亮的脸在偷偷地改变”。“阅读”和“知识拓展”在于增加学生的感性知识，拓宽学生的视野；“案例分析”是以原理解释案例，以案例印证原理，培养学生举一反三和对知识迁移转化的能力；而“问题研究”栏目则是教材为师生提供了某一指定的专题或课题，让学生运用所学的地理知识和方法联系生活实际，开展研究性学习。每一学习领域各有侧重，又互相交融；既关注知识的掌握和生成，又强调社会调查和实践操作，形成创意，形成一个具有开放性的地理课程结构。教师的责任就在于引领学生开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动，使学生在知识和人文的层面得到多重滋养。

二、回归生活：打造有情有义的课堂

“学习对生活有用的地理”，是这次地理课程改革中的“强音”。生活中的地理素材比比皆是，就看我们的视觉是否灵敏。正如罗丹所言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”高中学生，整日埋头于书山题海之中，其心灵和审美的触角也许有点疲软。这就需要教师要时时点燃学生的兴趣之火，“学生不是一个需要填埋的罐子，而是需要点燃的火把”。回归生活，近距离“打量”丰富多彩的现实和绮丽无边的大自然，也许能更快、更容易地擦亮学生的眼睛吧。
比如，留心每天的天气状况，想必能直观地印证课文中关于大气环境的内容；以主人公的身份考察自己所在城市的地域形态、城市交通等地理知识，那种自豪之情将充盈在活动的全过程；关注国内外世界大事，比如2008年的雪灾和汶川大地震，奥运会举办城市的地理特征源于：硕士论文www.618jyw.com
等，这样，脑海中的理论就自然实现了向实践的正向迁移。

三、自主合作：打造发展探究的课堂

教学不仅仅是一种“说”和“听”，更多的是一种实践、探究和感悟。何勇在《钟鼓楼》中唱道：“是谁出的题这么的难，到处全都是正确答案。”千万别让教师的“标准答案”给知识画上句号，或者扼杀孩子进一步畅游“大气圈、水圈、岩石圈、生物圈”的念头。事实上，当我们放手让学生尽情去探索人口、资源、环境等问题时，学生的创造潜能才会一点一滴地显现出来，师生才能在多彩的地理王国
中走得更远。
例如，教师可以引导学生独立或者合作绘制彩、素描图、示意图、分布图、统计图表，以此建立学生准确的空间概念。在讲授《亚洲季风气候的成因》时，从海陆热力性质的差异入手，让学生分组观测一天内沙子和水在早、中、晚三个时段的气温，通过仔细观察，理解和掌握海陆热力性质的差异。在整个活动中，教师应充分地放权，让学生自主、自悟、自练。
还比如，在讲“人类面临的主要环境问题”时，不妨将学生分成几个小组，多渠道地搜集相关图片、资料、影像等资料。之后，在课堂上展开讨论，各抒己见。比如，土地侵蚀及其治理，生物多样性减少及其对策，大气污染、水污染、土壤污染、生化污染等诸多的环境及污染整治问题等。这样的合作和讨论，才能产生互动效应，使所学的内容不断增值，更加丰富和生动。如此，地理课堂教学才能成为彼此欣赏、体验生命价值、展现自由精神的舞台。
新版高中地理教材改变了“平铺直叙”的老面孔，其显著特点就是图像系统增多、图文并茂。这样的改变有利于学生多角度、有创意地解读文本。当学生对人口、环境、资源等有了更为生动深刻的体验和更为周全的理解之后，想必一个关于这个星球的理想蓝
图会在心中慢慢“成型”——那不仅是奇妙多姿的玫瑰园，也是和谐、可持续发展的玫瑰园。正如林青霞所言：“巨石历经了千年沧桑，小花仍然能在巨石的夹缝里开出美丽的花朵”。
（作者单位 新疆维吾尔自治区伊宁县二中）