生活,作文,让作文教学回归生活

有一位作家，曾用这样一副对联形容作文时的情景：
苦坐、苦等、苦思、苦想、苦茶入口、苦不堪言，
愁纲、愁线、愁情、愁理、愁眉苦脸、愁断肝肠。
这同学们写作文时的真实写照。同学们都怕写作文，一提起写作文就头疼。不少学生在写作文时像数金币一样数写的作文字数，数完了接着再写，写一段再数，直到好易凑够了字数，才长出一口气，一副大功告成的样子。想象，那像挤牙膏似的写作，能写出多生动的作文呢？
一名语文教师，面对情况，不深思，是理由造成现象？怎样去转变初中数学教学论文目前状况呢？
作文教学，更取自于生活，体现于生活。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇……写文章生活上的点缀，装饰，而生活的本身”。作文的走向生活的。可是学生不会观察生活，感悟生活，来自于生活的积淀，生动的写作素材，是写不出好作文的。转变初中数学教学论文目前状况，作文教学走向生活化的道路，以学生的现实生活出发，扎根于学生的生活，让学生在自由对话的上讲述的、感悟，表达内心的真情。那么，如何让作文教学回归生活呢？在教学中我以来实践：

一、营造的学生生活

叶圣陶就明确：“写作的根源自身的生活，脱离生活，写作就无以谈起。”所以写作的“是生活里原有的”，“生活以外勉强找来的”。对于学生来说，有充实的生活，才能写好作文。
每当上作文课，同学最纠结的时候。学生对着作文题目发呆，竟不知道该如何下手，咬着笔头，皱着眉，唉声叹气。勉强下笔，便远离生活，胡编乱造，作文言之无物，内容空洞，其根本理由是作文的——学生，远离了文章的源泉——生活。远离生活，学生就很少直面生活真善美、假丑恶，就汲取拓展精神家园的营养。“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼”（刘国正语）。反之，就难免会苍白而呆板。远离生活，就缺乏对生活的感悟。学生写作是以对生活的积淀和感悟出发为文，却以背书式的取代生活的积累，以政法或哲学术语取代社会理由的独立深思小学英语教学论文，以而产生了大批学生“八股”，或胡编乱造，或寻章摘句，却唯独的印记，生活的颤音。谈失败，言必爱迪生、居里夫人的发明、；说勤学，不外乎头悬梁、锥刺股。在中考作文中，为了表述能战胜挫折，不惜离奇地让亲人惨遭飞来横祸，让师生同学昧着良心，竟出淤泥而不染。如此等等，不一而足。远离了真实的人生和社会的文章，自然是无源之水，无本之木，剩下的只能是编造作文了。叶圣陶先生说：“作文事情离不开生活，生活充实到，才会作成样的文字。”写作是生活的一，有了多彩的生活，才会有多样的文章。教师引导学生营造多彩的生活。社会生活多彩，家事国事事事关己；日常生活五味俱全，酸甜苦辣尽在。一场紧张而激烈的比赛，小小的游戏，一场即兴表演……都给生活增添不少色彩。让学生在亲身中，感受生活的多彩。，也使学生在感受快乐的，有话可写，以而产生急于表达的。将作文教学与活生生的社会紧密联系，旧的自我封闭式的教学方式，要使作文教学的逐步变成学生走向社会的“生活场景”。要让学生走进沸腾的生活，去参与生活、认识生活、学习生活，以五彩的生活中去挖掘取之不尽的写作素材。带着对生活的关心和深思小学英语教学论文，其文章会产生动人心魄的力量，闪烁睿智的光芒。教师要指导感受生活，写作时贴近生活实际，让学生有话可说，写想说的话，以而激发学生对写作的兴趣。

二、引导学生观察生活

所谓观察，用眼睛去看。要“远”观“近”察，事事留心，时时，养成习惯。观察是积累素材的方式，作文的必要。莫泊桑曾说过：“对你所要体现的东西，要长时间很的观察它，以便别人过和写过的特点。”写好文章引导学生观察生活，提高观察能力。那么怎样引导学生观察生活呢？
学会了观察生活，认识生活，却也还得要做生活的有心人。我要求学生写日记就能督促学生把观察或的事情，储存，是引导学生观察生活的很好的途径。日记选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。论，可抒情、可记叙，随心所欲。有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止，学生写多少压力。要交给学生写日记的策略教学论文，记下一天来你最有作用小学数学教学论文的事情，阐述事情，写出要写它的理由，然后把它延伸开，引出它能告诉你的，对你的启迪，它你所想到的等等。让学生先由身边小事写起，渐渐地，扩大视野，写社会、写人生，内容越来越。写作时便可把日记素材经过比较鉴别后，筛选出独具特点的，运用于写作之中。积累的，是一段悲欢离合的故事，更是写出一篇篇佳作的汩汩泉流。对于学生的日记写作，在教导勤于观察的，还要给予及时，树立榜样。

三、教会学生感悟生活

在作文教学中会，有一学生的作文不错，但总感觉到缺少一股劲，一股力，提炼挖掘的主题有失偏颇，不到点子上，或人云亦云，缺乏革新。理由？除了“点明主旨”“深化主题”的策略教学论文掌握好，不知道点明“”深化“”之外，还与学生的思想、感悟生活的能力理由紧密相连的，学生还缺乏敏锐的洞察力。
此种现象，我教会学生捕捉生活灵感，一件事，小物品，瞬间，可能会的不同感悟，只不过把它忽略了，不去深思小学英语教学论文浅析。其实，只要经常用一颗善感的心去观察生活，观察社会，久而久之，你就会，生活中蕴含着哲理，那是大自然、是生活给予的智慧。一位学生观察到含羞草的“害羞”的特点，联想到该像含羞草那样，遇到一点点小挫折就躲避，而勇敢面对，退让只会让越来越不自信。老师，这样有独到见解的文章给予表扬，引导同学们都做生活的有心人，这样才会逐步提高感悟生活的能力。感悟是学生写作的决定性因素，感悟连接生活和写作之间的一道缺少的桥梁。了感悟会有写作。这样说，感悟是学生写作的灵魂。学生由感悟而写作，又在写作中感悟人生的真谛，以此提高的感悟能力。
作文是生活的一，它离不开生活。社会生活中蕴藏着的作文素材，是学生作文的“大课堂”。让的作文教学回归学生的生活，引导学生去观察生活、体味生活，锻炼的思想、的情感，让手笔去书写的真情实感。在生活中学习做文，学生才易于动笔，乐于写作，也提高了学生的写作。