简谈思想品德现代教育技术与思想品德课进行整合深思

摘 要 思想品德课程较为枯燥、知识点抽象，现代教育技术的应用，大大激发学生学习思想品德课程的积极性和主动性，有效培养学生自主合作学习的能力，灵活学生的辩证思维，落实学生的主体地位，完成教学目标。
关键词 现代教育技术；思想品德；主动探索式学习
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思想品德课的教学目标主要是培养“德、智、体、美”全面发展的新型人才，它的时效性、实践性和理论性都很强。在过去较长一段时间里，教师的教学方式、教学手段的单一化，使学生的学习较为机械，学习的自主性很难得到有效发挥，课堂教学效率低下。随着现代教育技术手段的不断完善和发展，给思想品德课堂教学带来无限生机与活力。尤其是多媒体、网络、交互式电子白板等手段的科学运用，大大改进了思想品德的教学模式，使过去那种单纯的说教变得活灵活现，大大提高思想品德课堂教学的效率，提高学生的思想品德素养。
1 现代教育技术与思想品德课堂教学整合的必要性
当今社会处于信息技术飞速发展的时代。在这个时代，现代教育技术与学科教学整合的研究已发展到很高的程度。所谓现代教育技术与学科教学整合，就是将现代教育技术有效地融入学科的教学过程中，充分发挥现代教育技术手段的直观功能和交互特点，体现以学生自主学习、探究合作学习为特点的教学模式。

1.1 思想品德课程的自身发展要求与现代教育技术进行整合

在过去很长一段时间里，应试教育占有主导地位，从而使学生在学习思想品德课程时，觉得只要把该背住的背熟悉了就行，没必要做过多的理解和发散。在应试的背景下，思想品德课堂教学就显得枯燥无味、缺乏活力、课堂氛围沉闷，学生的自主性没能得到有效发挥。久而久之，思想品德学科就成了所谓的“副科”，学生不喜欢上这样的课。随着新课程理念的不断深入，思想品德学科要跟上教学改革的步伐，思想品德任课教师必须转变教学观念，优化教学环节，把现代教育技术手段科学运用到教学之中，以便大幅度提高思想品德课教学的效率。
如在“了解基本国策与发展战略”这一课的教学时，可以利用多媒体课件播放多年来我国的科教兴国、可持续发展、计划生育和保护环境等基本国策，通过网页形式、视频、法律法规原文的展示，使学生全面了解我国的基本国策和发展战略。尤其是让学生通过电视节目、网络信息了解我国现在的对外政策，并组织学生讨论：我国对外政策为什么会发生这样大的变化？让学生分析从而了解世界各国的时局变化，提高分析归纳能力。通过怎样写毕业论文www.618jyw.com
教学实践，把现代教育技术手段与思想品德课堂教学进行整合，有效激发学生学习的积极性，教学更富有，更能体现新课标理念，富有时代感，使课堂真正地“活”起来，大幅度增强教学效果。

1.2 课堂教学模式的改革需要与现代教育技术进行整合

思想品德课程中涉及的概念、政策、法规等都很抽象，难于理解，又很枯燥无味，记忆困难。这是很多学生对该学科不感兴趣的主要原因，因此对学生思想品德课的学习就有了为难情绪。然而，当把现代教育技术与思想品德学科有机整合以后，灵活信息出现的形式，丰富知识视野，增加了知识的直观性、趣味性和幽默感，学生的积极性大大增加，课堂氛围变得活跃了，亲身感受到思想品德就在身边。
如在“礼仪展风采”这节课的教学中，学生对“礼仪”这一概念的理解较为模糊，多数学生理解为只是注意自己的言行举止就做到了礼仪。其实这个认识是片面的，礼仪内涵十分丰富，除了日常的言谈举止，吃饭走路都涉及得到。讲到这里，笔者给学生播放了电视剧《野鸭子》的片段，展示野鸭子学礼仪的视频，再让学生表演相关礼仪，让学生在亲身体验中学会新知。通过电视剧回放，使学生深刻理解礼仪的内涵和外延，并能在生活中注意自己的礼仪，做到学以致用。这样教学使各种信息直接作用于学生的感官，引起兴奋，进入愉悦学习的状态之中，为教学活动的正常进行创造良好学习的氛围，激发学生的学习兴趣。
2 现代教育技术对思想品德教学的重要意义
现代教育技术手段的运用是课堂教学改革的方向，是改善教学效果的手段保障。思想品德教师必须抓住这一大好时机，充分利用好现代教育技术手段，做到科学合理运用，切实提高学生的思想品德素养，全面落实思想品德教学目标。

2.1 现代教育技术充分发挥学生的主体地位作用，培养学生的想象力和创新精神

现代教育技术在思想品德课堂教学中的运用，大大激发学生学习思想品德的学习兴趣，使学生由被动接受变为主动探索式学习。如教学“钢铁是怎样炼成的”，课前让学生阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书，通过对书本的阅读和理解，使学生深刻体会到作者的写作意图和所要表达的思想情感，结合教学内容培养学生的想象能力，进而深刻了解当时的时代背景和社会责任，从而教会学生学会坚强、学会选择，达到学以致用的目的，全面落实三维教学目标。

2.2 现代教育技术为思想品德课堂教学提供了多种改革手段

思想品德课堂教学改革是历史发展的必然。利用现代教育技术手段改变教学模式，打破传统的教学模式，有利于激发学生的学习主动性，体现自主性学习，提高学生的思想品德素养。
如在进行“做诚信的人”的教学时，笔者选择自主学习的方式进行教学，课前把学习任务分给大家，让学生自由选择学习方式，查阅相关资料，完成各自的学习任务，上课时逐一展示，最后形成一致意见而结束本课的学习。在课上交流时，发现很多学生是通过上网查询相关事例的，列举了很多国内外企业家诚信是金的实例，很有说服力。这时教师加以引导：我们要摒弃那些不良的思想品德观念，应该讲诚信，和人相处要以诚相待。这样教学，为学生将来做人打下良好的基础，综合提高了学生的学科素养。

2.3 现代教育技术可以开阔学生的知识视野，拓宽知识面

现代教育技术能容纳丰富的教学资源，可以供学生随时学习。在课堂教学时，也可以以多种形式展示给学生，吸引学生的眼球，激发学生求知的渴望，拓展知识视野，丰富思想品德知识积淀。
如在教学“让挫折丰富我们的人生”时，课前让学生上网查询“选择坚强”这一话题的素材，上课进行汇报交流。通过查询，有的学生选择四川汶川大地震的话题，大自然给人类带来了空前的灾难，在挫折面前，人们选择的是坚强，是勇敢地面对；有的学生搜集到了美国总统林肯经过多次失败才成功竞选上美国总统，在挫折面前，林肯给我们上了一堂很好的人生课……这样教学，不仅丰富了课堂教学内容，拓展了知识面，有效提高了学生自主学习的地位，更主要的是有利于学生形成科学的人生观和价值观，使学生能在自己遇到挫折时学会选择坚强，勇敢地面对。
3 现代教育技术与思想品德课进行整合时的注意事项
不同级别的优质课、示范课，其中一个重要的评价指标就是看有没有利用现代教育技术、利用率如何等。教师除了在参加比赛和出示公开课时，很少利用现代教育技术手段辅助课堂教学，没能真正地发挥现代教育技术的价值。实际上，教师应该本着为了教学效果而用现代教育技术的原则，不能追求教学的形式，要适时、适当进行整合，确实达成三维教学目标。
4 结语
总之，现代教育技术为思想品德课堂教学带来新的革命，它科学优化了教学环节，丰富教学内容，使学生的学习更主动、更有效，全面提高了学生的思想品德素养。