榆林地区中学体育课程实施近况与对策探讨

跨入21世纪,我国建国以来的第8次基础教育课程改革在党中心、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革,步伐之大,速度之快,难度之大,都是前7次改革所不可比拟的。在体育课程标准实施以来,确实出现了一些的变化。但是,榆林地区中学由于长期受传统理念的影响和束缚,对体育课程标准的精神没能很好地领会,因此,体育课程标准在实施过程中出现了多数令体育教师困惑的问题。这些问题假如得不到很好地处理,必然会影响体育课程标准的顺利实施。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和比较分析法,对榆林地区12个县的24所中学体育课程标准实施现状进行了调查,通过对调查进行分析,找出影响榆林地区中学体育课程标准实施的主要因素,并提出相应的对策,为更好地实施体育课程标准和发展阳光体育运动、推动榆林地区中学体育的发展提供理论参考依据。从总体上看,调查结果表明:1.榆林地区体育师资及中学体育场地器材仍然是阻碍我区体育课程标准实施的主要因素,它受到各地方经济、教育发展水平、及教育理念的影响,如何扶优补差,转变观念,整体推进,是榆林地区体育课程标准实施顺畅发展必须解决的重点问题。2.固然榆林地区体育课程标准实施已取得一定进展,但对体育课程标准的重要意义和核心理念多数体育教师熟悉较为肤浅,教学方式、知识结构和学历层次与体育课程标准的要求还存在很大的间隔。3榆林地区中学体育行政管理已形成常规化,但受升学考试体制的制约,其管理的规范性、科学性和操纵性有待加强。4.通过对榆林地区中学体育的教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学评价实施现状的调查分析,结果表明:中学体育教师在体育教学过程中从整体上把握体育课程标准的理念有待于进一步提高,在具体操纵上还存在一定的差距,并没有关于这方面的具体指导。5.通过对学生的调查结果表明,由于体育理论课学时的不足,中学体育教师对学生缺乏必要的理论知识指导和讲授,学生阅读体育课本及体育刊物的习惯没有形成,造成学生体育知识欠缺。【关键词】：榆林地区中学体育课程标准对策
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-91前言9-121.1选题依据9-101.2体育课程标准改革国内外现状10-121.2.1国外现状101.2.2国内现状10-111.2.3榆林地区中学实施体育课程标准现状11-122研究对象与方法12-142.1研究对象122.2研究方法12-142.2.1文献资料法122.2.2专家访谈法12-132.2.3问卷调查法132.2.4数理统计法132.2.5比较分析法13-143研究结果与分析14-423.1体育课程标准理论及其与传统体育教学的比较14-203.1.1体育课程标准的理论基础14-173.1.1.1体育课程标准的基本理念14-153.1.1.2体育课程标准的性质153.1.1.3体育课程标准的特点153.1.1.4体育课程标准的功能15-163.1.1.5体育课程标准的培养目标16-173.1.2体育课程标准与传统体育教学的比较17-203.1.2.1体育课程标准与传统体育教学指导思想对比173.1.2.2体育课程标准与传统体育教学构建教学目标对比17-183.1.2.3体育课程标准与传统体育教学课程结构对比18-193.1.2.4体育课程标准与传统体育教学实现目标及对应的方法对比193.1.2.5体育课程标准与传统体育教学评价方法与内容的对比19-203.2榆林地区中学体育教学现状20-313.2.1榆林地区中学体育师资现状分析20-273.2.1.1中学体育教师的年龄结构20-213.2.1.2中学体育教师的学历情况21-223.2.1.3中学体育教师的职称结构22-233.2.1.4中学体育教师的性别比例233.2.1.5中学体育教师与学生比例情况23-243.2.1.6中学体育教师的工作量243.2.1.7中学体育教师的工作待遇24-263.2.1.8中学体育教师的流失现象263.2.1.9中学体育教师的科研情况26-273.2.2榆林地区中学“两操一课”体育活动情况27-283.2.2.1早操、课间操、课余体育活动开展情况27-283.2.2.2早操、课间操、课余体育活动组织形式情况283.2.3榆林地区中学体育器材情况分析28-293.2.4榆林地区中学体育管理情况29-303.2.5榆林地区中学生对体育课的态度及成因分析30-313.3榆林地区中学体育课程标准教学实施现状分析31-423.3.1榆林地区中学主管体育领导对体育课程标准的熟悉313.3.2榆林地区体育教师对体育课程标准熟悉31-333.3.2.1中学体育教师对体育课程标准五个学习领域的了解323.3.2.2中学体育教师接受体育课程标准培训情况32-333.3.3榆林地区中学体育课程标准教材选用及教学文件的制定33-423.3.3.1中学体育课程标准教材选用情况33-343.3.3.2中学体育教学计划制定、具备及执行情况34-353.3.3.3中学体育课时教案的制定的依据及执行情况35-363.3.3.4中学体育教学目标实施情况36-373.3.3.5中学体育教学内容实施情况373.3.3.6中学体育教学方式运用状况37-383.3.3.7中学体育教学组织形式实施情况38-393.3.3.8中学体育教学评价实施情况393.3.3.9体育课程标准实施后学生体育学习的综合反馈39-424对策42-474.1加强榆林地区中学体育教师队伍建设42-444.1.1提高中学体育教师素质424.1.2开拓中学体育教师的前沿教学能力42-434.1.3扭转中学体育教师角色转变意识434.1.4推广体育教师的体育课程标准培训43-444.2加快榆林地区中学体育教学改革的步伐44-454.2.1中学体育教学目标改革444.2.2中学体育教学内容改革444.2.3中学体育教学方法改革444.2.4中学体育教学组织形式改革44-454.2.5中学体育教学评价改革454.3改变传统体育观念，提高现代体育意识45-474.3.1应加大对中学体育经费的投入，提高体育教师的待遇454.3.2应加强对中学主管体育领导的培训工作454.3.3督促教育行政部分应定期检查中学体育的实施情况45-464.3.4开发自制体育器材，加强学校体育硬件评估46-475结论47-48参考文献48-51附件Ⅰ51-52附件Ⅱ52-56附件Ⅲ56-58攻读硕士学位期间的研究成果58-59致谢59