阐释燃起学案导学燃起教学生命设计

【摘要】全面推进素质教育，努力提高教育质量，课堂教学是主阵地.在实施新课改的进程中，切实提高课堂教学效益，实现高效教学，是实现基础教育又好又快发展的关键。在推进新课程中，解放思想，大胆改革教学方式，从学校实际出发，推出指导学生学会学习、提高课堂教学效益的“导学案”教学，已取得初步成效。
【关键词】学案导学；四步走；关注问题
1326-3587（2013）04-0162-01
2012年，结合课堂改革要求，我接触了学案导学这个领域，非常感兴趣。查阅了相关资料，并在课堂上实施，有了一定的收获和继续实施下去的信心，现就学案导学谈一些浅显的看法。
学案导学不但解决了学什么和如何学的问题，同时也培养了学生的创新精神，极大地提高了学生学习英语的积极性。因为学案导学模式为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了平等的师生关系，让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径。在探求知识的过程中培养和锻炼了学生的创新精神和创新意识，学生由原来的被动学习者变成了主动参与者。这样做既有利于因材施教和学生的个性发展，也活跃了课堂气氛，提高了学生学习的热情，转变了学生学习英语的态度。我的学案导学过程一般是按照以下“四步走”的程序进摘自：毕业论文格式设置www.618jyw.com
行的。

一、示案自学，确定个体疑点

有意义的课前预习，有利于培养学生自主的意识和能力，有利于提高课堂教学效率。学案就可以利用它导学功能， 使课前的预习真正发挥实效，学习要点依据教学目标， 将本节课的知识要点设计成任务，任务要求不要太高，目的是引导学生预习研究，促使学生认真自学，培养学生阅读理解的能力，问题思考指向学习目标， 结合学习内容， 以1- 2 个问题引领学生预习，深入研读文章，培养学生分析问题，归纳问题的能力，要求学生写出答案要点，然后课上汇报预习的结果。

二、分组讨论，解决基本问题

教师组织学生分组讨论个别疑点。讨论时，大家各抒己见，学生根据自己已有的知识讲道论理。教师在班内巡回指导，随时解决学生在讨论中提出的问题，掌握各组讨论情况。最后各小组推选一个代表归纳讨论结果和疑难问题

三、点拨引导，全班解疑

经小组讨论解决不了的问题，全班集中解决。在这个过程中，教师真正起了主持人的作用。每一小组把未解决的问题由代表提出来，教师不要急于回答，而是让已解决此问题的小组做一次“老师”，面向全体同学讲解，教师适当补充点拨，实在解决不了的问题，教师要快速确定讲的内容，讲的起点，抓住问题要害，一语道破天机，使学生在渴望解释的心理状态下，明晰事理，收到教与学的高效益。

四、达标训练，反馈小结

要限时完成达标训练题，让学生当众批改，以检查学生对学习目标的掌握程度，并及时反馈。教师根据收集到的反馈情况，引导学生归纳概括，梳理知识，通过对比、分析、综合，把感性认识上升到理性认识，归纳学习方法，使从“学会”到“会学”产生新的认识飞跃。在实施学案导学的过程中应该注意的问题：
1.首先要根据教学实际和学生的实际认真编写学案。学案的设计应围绕教学目标，紧扣教材，尽量一课时一个学案，以便控制学习总量，使学生明确目标，最大限度地提高课堂教学效益；学案应有启发性，对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示，配以一定数量思考题，引导学生自主学习，在一个个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲；问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。学案应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。
2.在讨论中要不断启发学生，要打破学生顾虑，形成自由讨论的气氛。学生将预习时的问题带进课堂，通过自主学习、合作学习和老师的适当点拨使自己把握本课时教材中的学习重点难点，找到知识间的内在联系，进而形成知识与能力的网络图式。教师还要根据教材及学生可能遇到的困难拟定讨论题，要求学生收集信息，集中思考，提出质疑，分析判断，深入研读，大胆想象，寻找合适的答案，由各组推荐代表作总结发言，其他同学进行补充或质疑。这样每位同学都有机会锻炼自己，发表对问题的看法。
3.在讨论结束以后，教师要比较全面地了解讨论情况，要及时对讨论的问题进行小结，要让学生十分明确讨论中的一些有争议的问题孰是孰非，不能得出结论的或现在还没有定论的，要鼓励学生积极研究、探索，并提出自己的推理和假设。
我在实施过程中感觉学生踊跃参与，同学们确实都动起来了，可是这样的课堂也很容易偏离轨道，忽略“听说读写”这四个英语教学中的基本技能，学案导学对于我来说还处于探讨和摸索中，希望能得到前辈的帮助和指导，但我相信，只要我们持之以恒，坚持学案导学的课堂教学模式，充分发挥学案导学的优势，在教学实践中不断提高自己的业务水平，不断探索切合实际的教学方法，就一定会大面积提高教学成绩。