探讨班主任如何增强中职班主任德育工作实效性

【摘 要】与普通教育相比较，中等职业教育具有很明显的特殊性。因此，中职班主任不仅要有较强的组织能力，更要有较强的管理艺术，才能更好地担当沟通学校、家庭和社会教育的桥梁作用。本文从现阶段中职学生的基本层面出发，根据中职班主任工作的实践，阐述增强中职班主任德育工作实效性的方法与策略。
【关键词】中职；班主任；德育；实效性
现阶段的中职学校学生一般都具有如下的三个特点：一是中考的“失败者”，甚至部分学生没有参加中考而直接被分流。二是社会、学校、教师眼中的差生，学习差、纪律差、习惯差。三是家庭教育环境、周边的教育环境相对薄弱。作为中职学校的班主任，面对的是这样一个思想品德和认知能力都千差万别的特殊群体，要把他们培养成人、成才、成为社会的优秀公民，使他们懂得不断追求人生的成功，就必须以德育为先，让学生先学做人，再学做事。多年的班主任工作实践使我深深体会到：要增强中职班主任德育工作的实效性，从以下两个方面入手很关键。

一、用爱和技能树立班主任的威信，增强德育的魅力

首先，中职班主任的德育工作要以爱为前提，摒弃以学习成绩决定学生优劣的观念，确定以道德操行为首，学习成绩为辅，给学生确立一个通过努力可以达到的优秀学生目标。中职学生大多在初二就已经放弃自己的学习，早已经没了学习的信心。所以这时候告诉学生，工作中最需要的不是成绩有多高，而是良好的道德素养。班主任就可逐渐打开学生的心门，进而获得学生的好感。因为只要是人就希望得到表扬，获得成功，所以当学生不再排斥老师的时候，我们就可以进行“爱”的教育，关爱学生、善待学生、一视同仁，经过班主任的关爱行为能使师生之间在感情上、心理上彼此接近起来，能在师生之间架起一座相互信赖的桥梁，做一名让学生信任的班主任。
其次班主任要具备本行业的一技之长，或通晓本行业的发展知识。中等职业教育的培养目标是培养适合市场需要的技能型、实用型的初中级技能型人才。中职学生经过二到三年的学习，完成学业后除极少数考入高等院校继续深造，大多要踏入社会，直接参与社会实践，面临社会检验。因此学生要清楚他们的所学并能了解自己日后的发展，而这些大部分是从和他们接触最多的班主任那里获得的。因此班主任应不断争取更多的培训机会，提高学习能力，不断增长专业学识，才更能让学生信服。班主任还应结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题班会，或将各种媒体上出现的与专业相关的素材作针对性的点评和举办专题讲座，拓宽学生的思维面和认识面，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，调整自己认识和行动上的偏差，唤起学生的自信心，激发其专业学习兴趣。
第三，要用欣赏的眼光看待学生，善于发现和总结每一位学生的特长和优点，对其进步给予及时的肯定和表扬；要关心学生的日常生活、思想状况、家庭情况，像对待自己的孩子一样教育他们、感化他们、帮助他们，使他们战胜困难，分辨是非善恶，朝着健康向上的方向发展；要充分相信每个学生都有发展的潜能，多与学生交心谈心，用真诚和鼓励唤起学生的自信，使他觉得老师在乎他、关心他和信任他，从而引起学生的心理认同和情感共鸣，取得学生的信任，变学生被动接受管理为主动自我管理，让学生在活动中体验成长、感受进步，体味自身价值得以实现的欢愉；要引导学生过好心态关、理想关、人际关和作风关，为将来就业作好准备。

二、适应学生，开拓班主任的德育新阵地——“微博”

微博是一种由个人管理、不定期张贴新文章的网站，具有频繁更新、简洁明了的特征，代表着当今时代新的生活方式、学习方式和工作方式。中职班主任可以借助微博快速传播的特点，把自己的想法在微博中与学生交流，把班级的最新工作安排放在微博上。班主任也可以浏览与自己微博相链接的学生微博或个人网站，查看学生留言，了解学生的思想动态，有的放矢地进行德育教育。

1.摘自：毕业论文任务书www.618jyw.com

手机的普及为微博应用于班主任工作提供了可能性
对于当代中职生而言，网络早已成为他们生活中不可或缺的一部分，几乎所有的学生都会用手机上网聊天、下载新闻、阅读小说、看电影等，一部分中职生还存在着许多不良的网络行为。因此，班主任要引导和规范中职生的上网行为，与其一味地说教，不如通过微博这一平台和学生进行网络的交流，用他们熟悉的方式对中职生的上网行为进行引导。

2.微博可以提高中职班主任工作时效

由于中职生自制能力较差，需要引导和规范的地方很多，所以中职班主任工作更加繁琐，有时想和学生谈话或布置班级工作很难找到时间，导致工作时间不断延长。微博的应用将大大地节省时间，改善这一状况，提高工作的时效性。

3.形成特色管理模式

随着微博在班主任工作中的应用，我们可以根据班级所属专业、学生特点和自己的管理特点进行设计和操作，形成一套具有特色的微博管理模式，营造一个和谐、、温馨、奋进的网络环境，让中职生因为微博的出现在心理上产生某种归属或依赖之感。
总之，中职校班主任德育工作要想做到位，就不能仅仅做个“教书匠”或“班级秩序维持者”。班主任必须根据每个学生的身心条件、智力基础、个性差异等因材施教，才能切实中职班主任德育工作的实效性。
【参考文献】
周秀平：再谈中等职业学校班主任德育教育改革《科技与生活》2010年第3期
邱廉珍：如何提高中职学校德育工作的实效性《赤子》2012年第8期
[3]李彬彬：中职学校德育工作存在的问题分析及实效性对策《西部职教》2012年第10期