研究教学研究生成性体育教学学生

摘 要：随着新课改的实施，体育教育的改革也在深入进行。对我国体育课改进行了论述，并从生成性体育教学的角度对体育课改的实施提出了一些观点和建议。
关键词：体育教学；新课改；生成性
随着社会经济的发展，我国教育事业得到了迅速的发展。但是一些问题也开始出现，阻碍了社会发展的需要。在这种情况下，我国开始实施新课改。新课改以先进的教学理念为支撑，促进了我国基础教学的发展。体育教学是基础教学的重要组成部分，在新课改理念的指导下，我国体育教育取得了很大的发展，但也存在一些问题。
新课改以新的教育理念为支撑，但是由于实施时间比较短，同时人们对新课改理念没有很好的理解，所以在新课改的实施中，传统的教育教学理念和方式方法仍然对现代的教学有着很深的影响。
我国以往的课堂教学理论，是一种大框架式的、将教学局限在特殊认识活动内的教学观念。这种教学理念和教学模式，主要是以完成教学任务为主，更多的时候成为一种纯粹的教材的阐释和讲解，没有考虑到学生的学习兴趣，也没有考虑到学生的学习主动性。这种教学模式和教育理念也不同于新课改下的以学生为中心和以人为本的教学理念和教学模式。
在体育教学中，这种情况更为严重。很多学校的体育教学就是简单的体操学习和一些体育运动的训练。
生成性体育教学的实施可以很好地解决这一问题。所谓生成性体育教学，就是在体育教学中要从生命的高度来看待体育课堂教学、看待学生，课堂教学不再仅仅是一个特殊的认识过程，而是师生人生中一段重要的生命经历。这就决定了生成性体育教学具有开放性、动态性和人文性的特征。生成性体育教学的这些特征不仅符合新课改教学理念的需要，也是新时代体育教学的需要。
体育教学本身就是一项充满生命关怀与生存质量、高度关注学生成长的事业。体育和其他的学科有着很大的不同，它具有强烈的实践性，同时还带有生活性和交流的特征。生成性体育教学的实施能够满足体育教学的需要。
生成一词是一个哲学名词，随着社会发展和教育的发展，人们开始将生成一词引用到教育学当中来。美国太平洋橡树学院的伊丽莎白（贝蒂）·琼斯博士和约翰·尼莫博士两位资深教授于1995年合著了《生成课程》一书，并将生成教育付诸实践，取得了很好的实践效果。随着新课改的实施，生成性教学开始引入我国。
著名教育学家叶澜教授很早就对生成性教学进行了研究。叶教授在其文章《让课堂焕发生命的活力》中指出：“要从更高的生命层次，用动态生成的观念，重新全面地认识课堂教学，构建新的课堂教学观。它所期望的效应就是让课堂焕发出生命的活力。”随着西方生成性教学的发展和我国生成性教学研究的深入，人们对于生成性教学有了更深刻的认识。
随着生成性教学研究的发展，生成性教学理念开始应用于具体的学科教学当中。生成性教学理念的引用对体育教学的发展有着重要的促进作用。生成性体育教育能够更好地指导体育教学过程，还能够更好地指导体育教学理念。那么，在体育教学中，我们应该如何实施生成性体育教学呢？

一、教师要加强理论学习

生成性教学是一个新的教学理念，对于很多从事体育教学的一线教师而言，生成性体育教学还是一个陌生的概念。在实施生成性体育教学过程中，只有明晰了生成性体育教学的概念，才能更好地实施生成性体育教学。在实施生成性体育教学中，一定要把握生成性体育教学的开放性、动态性、参与性、创造性和计划性的特征。

二、在实施生成性体育教学中要加强生成性体育课程资源开发

生成性体育教学中所使用的体育课程资源和传统体育教学中的课程资源有着很大的不同。生源于：论文标准格式www.618jyw.com
成性体育课程资源是多元化的，在生成性体育教学中，可以对之进行计划，但是其动态性特征又决定了在实际教学中可以根据实际的需要选择课程资源。
生成性体育教学是一个新的理念，但是这一教学理念符合新课改的需要，对于体育教学的发展有着重要的促进作用。在体育教学中只要我们加强理论学习并将理论融入自己的实践教学当中，我相信生成性体育教学会取得更好地发展。
参考文献：
赵富学.生成性体育教学的张力与可能性[J].首都体育学院学报，2011（6）.
李启迪，邵伟德，胡建华.体育教学生成性思考[J].北京体育大学学报，2010（11）.
（作者单位 山东省济南市济阳县实验小学）