游戏,小学体育游戏教学探讨写作

更新时间:2024-01-23 点赞:33445 浏览:155982 作者:用户投稿原创标记本站原创

一、体育游戏的作用和作用小学数学教学论文

在小学体育课中,游戏是体育教学的内容。小学体育课着重以学生角度出发,以“个人身体练习”为,激励学生参加经常性的体育锻炼,达到身体、心理的全面健康。在体育教学实践中,我深深感受到:体育游戏对于少年儿童的健康成长具有的作用和作用小学数学教学论文。
1.游戏能少年儿童认识社会和认识。少年儿童在游戏中模仿社会角色学会处理人际联系(指地与他人交往活动的能力),遵守社会规范,适应社会生活。是在集体游戏中,少年儿童互相、互相配合,完成规定性的动作。这对养成少年儿童集体生活的习惯,培养集体主义精神,都有的作用。
2.游戏能增强少年儿童的身体素质。少年儿童体育游戏使的身体承担的运动负荷,各器官、系统的肌肉必要的活动,以而于身体的生长发育;能学会在日常生活中和劳动中所的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能,提高身体活动能力和生活能力。

二、体育游戏的类型

1.趣味型。这类游戏形式活泼、内容生动有趣,正好迎合学生求动、求趣、求新的心理特点。我国民间流传的打陀螺、抖空竹、放风筝、捉迷藏、荡秋千等,均属这类。
2.情节型。即将游戏以的情节或主题贯穿,让学生担任情节或主题角色,并游戏的情节积极活动、深思小学英语教学论文。如“地道战”、“兔子与乌龟赛跑”、“深山探险”等游戏。
3.竞争型。竞争性是体育游戏的鲜明特点。“迎面接力”、“夺球仗”等游戏,在激烈对抗中,引导学生努力去克服困难,勇敢拼搏,积极去争取胜利,以中乐趣。群众中广泛开展的踢毽子、跳绳、拔河也属于竞争型游戏。
4.教育型。寓思想品德教育于游戏中,如游戏“美化校园”或“植树小能手”环保教育。
5.益智型。游戏活动进展学生的想象力和创造力。“建设儿童乐园”、“拼图接力”等等。

三、体育游戏的特点

1.体育游戏是人类有意识的活动,游戏总在不断、进展。特点,教师创造性地进展游戏内容,游戏的规则,并且不断地创造出新的游戏。近年来全国各地举办类型的趣味运动会,比赛项目大体育游戏,如花色拔河、网上踢毽子、跳绳接力、五人飞碟对抗赛、青蛙跳等,都“移植”到体育课中。
2.体育游戏都具有虚构和假想成分。在游戏活动中,扮演不同的社会角色,一般说来这些角色与个人在现实生活的角色毫无联系。如在儿童游戏中扮演小青蛙、小兔,也扮演解放军、医生等角色。具有情节的游戏就更假想成分。游戏的虚构和假想的特点,教学中教师启发学生发挥想象,让学生设身处地地到游戏的情景中,“假戏真做”,以更好的教学效果。
3.游戏是的规则的。规则调节游戏者之间的联系,是游戏得以公正、安全、顺利的保证。以教育的角度来说,规则本身有的教育作用小学数学教学论文,教育儿童遵守纪律,履行应尽的职责,培养少年儿童对的责任感。,教师要规则的教育作用。

四、体育游戏的教学策略教学论文

1.直观教学法。直观教学法是体育游戏教学中常用的教学策略教学论文。教师生动的讲解、的演示,让学生建立感性认识后,再模仿练习。“锤子、剪刀、布”节奏跳游戏教学,教师先讲解“锤子、剪刀、布”三者之间的联系,再动作的演示,学生建立感性认识后,再模仿练习。
2.情境教学法。情境教学是多媒体的播放,在已经布置好的场地上,语言的描绘、音乐的渲染的人员示范,让学生游戏的的规则。“跳单双圈”游戏教学,创设勤劳的小兔踏石过河采蘑菇的故事情境:在场地布置一条宽70厘米、长12厘米的“河”,“河”上有若干“石头”(圆圈),“河”的对面长满鲜嫩的“蘑菇”(小垒球)。教师用生动的语言引导“小兔”踏“石”过“河”采“蘑菇”。
3.启发式教学法。在教学中,教师要以学生进展出发,启发学生质疑问难,启发学生浅析理由和解决理由。在培养合作意识的“搬运游戏”教学中,教师设疑、诱导,启发学生积极深思小学英语教学论文尝试,以中协同合作的体验,增进了协同合作的意识。师:小朋友,球两人配合运到终点,要求不许用手,又让球落地,大家有好办法?生:我知道,两人一起用头顶……两人用胸夹……用腰……策略教学论文孤立的,互相,灵活运用。在游戏讲解时还要下面理由:一是教师与游戏者站立的位置,教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方,讲解要简明扼要,并不让游戏者面向阳光或迎风站立。二是讲解游戏的为“游戏的名称;场地布置;游戏者的队形及站位;游戏的策略教学论文;游戏的规则与要求;游戏的结果”。三是为了让学生掌握游戏的和策略教学论文,讲解示范游戏的策略教学论文、规则和要求,讲解示范动作的结构和要领,游戏者掌握正确的动作。,在讲解游戏内容时,还要对游戏者思想政治教育自然常识的教育。
(作者单位:山东省高密市姜庄镇仁和小学)



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