有关于有效地在小学语文教学中如何有效地引导学生主动学习电大

摘要：新课程下的小学语文提倡引导学生主动学习。学生在接受教育的过程之中，应该是积极参与，有效发挥其主观能动性。学生要想在学习上取得成功，不仅需要教师的有效指导，还需要学生自己发挥主观能动性。教师如何有效引导学生主动学习，取决于学生是否愿意学习、学会学习、乐于学习。
关键词：小学语文；有效引导；主动学习
语文是一门实用性强的学科，在学生眼里是一门既熟悉又困难的学科，在这种情况之下，教师想要教好语文，就要让学生对语文感兴趣，注重培养学生学习的积极性与主动性，不然会令学生对这个学科产生厌学情绪。那么，教师应怎样在课堂教学中有效引导学生主动学习呢？

一、营造良好的学习氛围

教师应该对学生有充分的信任，把学习的主动权交还给学生，让学生做学习的主人，为学生创设自主学习的氛围，教给学生学习的方法，培养学生学习语文的兴趣，使其养成良好的学习习惯，充分发挥学生的学习主动性和积极性。

1.创设自学氛围

学生应在教师的指导下进行自学，教师应交给学生一些有效的自学方法，例如采用读思写用相结合的方法。先让学生将课文读通读顺，了解课文主要内容，预习一下课后思考题，明确新课要学些什么；再深入思考，在文中记下疑难问题并写下感受；最后使用参考书，初步解决一些自己能解决的问题，让学生在自学时明白从何入手、如何入手。在整个语文教学过程中，教师要进行有效引导和做好良好的示范工作。

2.调动学生学习的主动性

在语文教学过程中，教师应让学生置身于探索问题的情境之中。由于学生具有强烈的好奇心，对新知识会产生强烈的渴求，在兴趣的指引下进行自主探索，能使学生对所学知识有进一步的了解。

3.营造和谐平等的教学氛围

在语文教学过程中，教师要努力为学生营造出一个和谐、平等的教学氛围，让学生通过自己的努力获得解决问题的方法，使学生从中获得到成功的喜悦；教师还可通过组织学习竞赛，开展小组合作学习、组间竞争，激发学生的竞争意识和自主学习的积极性，使学生乐于学习。

二、激发学生的学习兴趣

强烈的兴趣和炽热的情感是推动学生主动学习的动力，兴趣和情感可以直接转化为学习动机，令教师发挥主导作用和学生自主学习相结合。学生的学习过程实质上是一种认知的过程，在这个过程中，思路开阔的情感可以在很大程度上激发学生思考，从而推动发展认知过程。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说的就是这个道理。学习的最好推动力，就是对学习的兴趣。浓厚的学习兴趣能够直接牵动学生发现、探索问题的渴望，激发学生学习的兴趣。教师对学生的关爱之心是激发学生尊敬老师的驱动力。学生对所学知识的兴趣程度常常受到其对教师的喜爱程度的影响，在教学过程的各个环节都包含着浓烈的师生情感交流和学生学习兴趣的培养。
1.结合新课的导入激发兴趣。要想在课堂教学中有效地激发和培养学生的兴趣，首先要在新课的导入环节下功夫，做到一开始就牢牢地吸引住学生。因此，在小学语文教学过程中，如果教师所设计新课导入环节够精彩，就可有先声夺人的良好效果，为整堂课的顺利进行作好准备。
2.利用亲切的教学态度和温和优美的语言来培养学生的情感。亲切的教学态度和温和优美的语言会对每个学生产生期待和信任，教师信任的眼神、和蔼的微笑和鼓励的话语都能给学生一种激励和信任，从而活跃了课堂气氛，学生在轻松愉快的气氛中激发兴趣、陶冶情感、增加自信心。
3.利用敬业的精神和智慧的力量来培养学生的情感。作为一位小学语文教师，应具备学识渊博、责任感强、作风正派的基本素质，应在学生中树立平易近人的形象，平时要善于融入学生，发现成绩进步的学生，要多表扬和鼓励，哪怕是拍拍肩、摸摸头之类的细节都可以有效增强学生的学习自信心，让其鼓起克服难题的勇气，从而达到教学相长的目的。

三、教给学生学习方法

设置疑问并不是真正的目的，解答疑问然后掌握解决的方法才是最终的结果。学生在学习的过程中所提出的问题，可以凭借自己所掌握的知识和方法解决自己能解决的问题，或通过学生间的相互交流解决。学生自己解决不了的问题，教师应作适当的指导，如遇到意思不懂的词可以通过联系上下文或查字典来帮助理解；含义深刻的句子可以通过抓住重点词或联系课文的时代背景来理解。
教师在教给学生学习方法的同时，要做到对学生有足够的信任，放手让学生去自学。在课堂上，教师要鼓励摘自：毕业论文翻译www.618jyw.com
学生以自己的方式思索，按自己的认知去体会课文，提出问题，畅所欲言，各抒己见。作为语文教师，不要担心学生说错，只要学生真正学习了，说错的可以纠正，暂时不能统一的观点也可求同存异。久而久之，学生常常会为自己的一个新见解而兴奋不已，从而便能更好地掌握学习方法，形成良好的自学能力。
结语
课堂教学是学校教育的主要方式，教师要重视学生的自身发展，培养学生各方面的能力，以达到教育教学的目的。教师的有效指引对发掘学生潜能，发展学生个性，发挥学生特长有着重要的作用。学生主动学习是新课标的一个教学方向，只有教师努力地为学生创设一个适合自主学习的环境，使学生成为学习活动的主体，成为问题的发现者和探究者，才能让学生更高效地进行主动学习。
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