关于中学在快乐中学会做人中专生

初中思想政治课是教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观的重要课程。按照新课程改革的要求，依据苏人版初中思想政治课的教学内容，初中思想政治课着力培养学生的道德素质、法纪素质、心理素质、思想素质和政治素质，通俗地说就是让学生“学会做人”。而教师的任务就是按照新课程标准的要求，让学生在快乐的学习氛围当中学会如何做人。

一、多层面塑造人的品质——初中思想政治课培养目标分析

思想政治课是教师塑造“人”的一门课程，特别是在初中阶段，学生的世界观、人生观、价值观正处于形成阶段，让学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高学生认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力是很关键的。初中思想政治课的培养目标有很多层面，其教学任务就是让学生通过初中阶段思想政治课的学习，全面提高道德素质、法纪素质、心理素质、思想素质和政治素质，掌握基本的社交礼仪，学会人际交往与沟通；在社会上遵纪守法，并懂得运用法律维护自身的合法权益；在心理上能够不断地正确认识自我，学会调节情绪，增强自控能力；在思想上能够做一个负责任的社会公民；在政治素质上能够意识到当代青年的社会责任，立志报效祖国。

二、卸下沉重，轻松上路——初中思想政治课教学方式转变

由于受应试教育的影响，我国的基础教育一直处于停滞不前的境地，开放、灵活的现代教学模式一直难以真正得到实施。近年来，快乐教学的理念被很多教育工作者提倡，这也是素质教育的一种趋势。结合多年的教学经验，笔者认为当学生喜欢某种活动时，就会投入很大的热情，学习效果也会更佳。快乐教学正是基于这样的逻辑，要求教师在课堂上通过一系列艺术性的教学手段为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，使学生获得愉快的感情体验，从而激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性，达到开发智力、培养能力、提高课堂效率的目的。

三、快乐教学，在乐趣中明理——初中思想政治课教学理念推广

近年来，有不少专家学者对快乐教学进行研究，也有丰硕的研究成果见诸报刊。笔者结合自己在新课程实施中积累的点滴教学经验，认为思想政治课要让学生在快乐中学会做人，可以从以下几方面着手。
1.从营造快乐的课堂气氛开始。思想政治课源于：毕业论文致谢怎么写www.618jyw.com
的课时较少，教与学的任务相当艰巨，教师应该针对学生的心理特征，激发学生学习的兴趣，使学生乐学、爱学，并通过教学达到思想政治课育人的目的。在课堂上，教师要勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下“师道尊严”的架子，不要害怕学生“造反”，挑战教师的权威。让学生知道教师也有不如学生的地方，师生之间是平等、、和谐的关系，学生有什么独到的见解可以大胆在课堂上表达出来，师生之间只有平等了，教学才能“快乐”起来。
2.积累“快乐”的素材和资源。快乐教学离不开“快乐”的素材，政治教师平常要注意“快乐”素材和资源的积累。搜集素材和资源的途径有很多，比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等。教师要努力做生活中的有心人，才能在实践中更好地引导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以教师亲身生活实践或者是身边人、身边事为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
3.拓展快乐教育的形式。好的题材需要有好的形式去包装和呈现。思想政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。教师要适当选取有趣并能发人深省的案例。例如在七年级上册《善于交往》的单元教学中，教师在导入环节中播放学生熟悉的歌曲《朋友》，为课堂营造轻松愉快的气氛。在课堂上还可以开展“文明镜前照一照”的分享活动，让学生以小组为单位，出示图片等，列举在学校、社会、家庭等各个方面的人际交往中一些不文明的现象并分析其要害。然后，再由教师点题，这些不文明的现象都影响人际关系的发展，也让学生从另一个侧面学到许多有关礼仪的知识，明白了许多做人的道理，这比教师一个人声嘶力竭的说教式教学效果要好得多。
参考文献
贾富叶.增强初中思想政治课实效性现实路径探讨[J].人力资源管理，2010（5）.
郑巧莲.多元智能理论下思想政治课的教育观[J].商业文化（学术版），2010（10）.
[3]石荣辉.浅谈初中政治教学方法的综合运用[J].读与写（教育教学刊），2011（10）.
（责任编辑 袁 妮）