英语关于,城乡结合部中学英语快乐自主学习探讨

“学生快乐自主学习”的教学方式，是指学生在学习活动中不断激发意识、积极发挥主观能动性和创造精神，以而对英语学习产生兴趣的教学方式。快乐自主学习的本质特点以教与学两个来讲：以教的角度看，自主学习学生在学习活动中意识的自觉发挥，学生在学习活动中主观能动性和创造精神的积极发挥；以学的角度看，自主学习具有独立性、能动性和创造性三个特点。但在实际教学中，如何让学生快乐地自主学习呢？

一、 运用手段，激发学习兴趣

1. 强调英语的重要量

在入学后的节英语课上，要告诉学生英语运用的广泛性及学习英语的重要量。，全球有3.8亿人以英语为母语，2.5亿人为外语，10亿人在学英语；国际会议语言是英语；全球80%的报纸、杂志等出版物用英语印刷；互联网中85%的网页为英文网页；及出国的都要考英语；等。这样激发学生的学习兴趣。

2. 不失时机地文化背景

语言是文化的载体，语言与文化密分。学习语言了有关的文化知识后，才能正确理解和表情达意，以而激发学生学习这门语言的兴趣。所以在英语教学中，教师不但要把握好教材，还要仔细琢磨课文所的英语的文化背景，如历史、地理、风俗习惯、风土人情等，不失时机地给学生。这样，学生才能感受到学习英语的乐趣。

3. 用有趣的策略速记单词

在英语课堂教学是词汇教学中，用有趣的策略速记单词或短语，能加深学生对这些词的记忆并激发学英语的积极性，起到汉语言论文活跃课堂气氛的作用。如patient词中文意思是“病人，患者”，“有耐心的”，这意思不好记，告诉：照顾病人应有耐心，很快就记住了。还有news当“新闻”讲，新闻来自四面八方， news词取north、 east、 west、 south这四个词的个字母，学生会把s当成是复数的词尾了。

4. 做游戏

游戏是深受学生欢迎的活动。把游戏广泛运用于英语教学能为英语学习创造逼真的、富于交际的语言环境，能为学生引人入胜的练习形式，还能学生旺盛的学习。它已被是提高英语教学效果和效率的策略。如在复习There be句型时，可预先装好盒子，然后拿来让学生猜里面是。游戏中使用句子： What's in the box？ Are there any ...？ （Is there a/an ...） Yes， there are （is）. /No， there aren't （isn' t）. 当然中间还毕业论文穿插其他句型，如： Is it big or all？ What colour is it？ 等。比一比谁猜次数多。

5. 定期为学生播放英文原声电影

电影教学专家邱政政，看外文原版电影才能把外国人的思维、文化和语言一起“泡”来吃。当然在电影的选择上有很高的要求：一看语言含量大，二看内容贴近生活，三看发音清晰地道。三个几乎涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素。《音乐之声》、《阿甘正传》、《勇敢的心》、《海上钢琴师》、《美丽人生》、《后天》等适合学生观看的电影。电影表达了朴实的哲理，让学生到这些东西，既能活跃课堂气氛，又能对的人生起到很好的鞭策教育作用，真可谓一举多得。

6. 在课堂上经常穿插小笑话

，在学习数词时，讲这样的小笑话：某人刻苦学习英语，终有小成。一日上街不慎与一老外相撞，忙说： I am sorry. 老外应道： I am sorry too （two）. 某人听后又道： I am sorry three. 老外不解，问： What are you sorry for （four）？ 某人无奈，道： I am sorry five. 这既加强了对数词的掌握，又让学生到西方文化谐音幽默。学生在开心快乐的氛围中学习英语的兴趣日渐增加，为日后的英语学习打下良好的。

二、 加强家校联系，提高家长对学生学好英语的认识，将英语学习延伸进家庭

1. 四十分钟的英语课堂教学远远不了学生的学习，还大量的课外学习和提高。城乡部中学生的家长一般文化很高，好多家长流露出这样的思想：“我不懂英语，反正学了也不用，学不好没联系”。所以要做好家长的工作，提高家长对学好英语重要量的认识，为学生学习英语良好的家庭学习环境。
2. 经常家校联系，给学生家长发校信通，及时告诉家长孩子的进步及近况。这样便于采取不同的教学对策，的教学计划，安排教学进度。说服家长为孩子学习英语创造良好的家庭环境，要求家长做忠实的听众和观众，让孩子在家长面前试着大声开口说英语，消除学生开口难的障碍。
3. 保持学生的“心理优势”，克服“失败定势”的产生。内在稳定的心理优势是良好的心理素质。学习是复杂的认知，它涉及智力因素和非智力因素。心理优势是非智力因素。当学生在学习英语的中产生了较稳定的强烈的求知欲时，要正确引导，并维持的稳定进展。当学生在学习中遇到困难或挫折时，要多给予，多次的失败会动摇的学习信心和决心，产生消沉、顾虑，产生反感和失望的心理。这样就谈不上“快乐学习”了，更别提“自主学习”了。