浅谈几点对新课程一些理解设计

【摘要】对新课程是边实践边认识的。经过三年多的实践活动，认识到新课程本质上是促进学生德、智、体、美、劳全面和谐发展，核心是以学生为本，要求是遵循教育教学规律，保障是制度建设。
【关键词】新课程 理解
新课程实施已经三年多了，人们已经经历并正在经历三个阶段。第一个阶段是了解认识、转变观念的阶段，主要是对新课程有一个大概的了解和认识、初步转变教育教学观念。第二个阶段是摸索实践、总结经验阶段，主要是新课程教育教学理念的指导下开展教育教学，发现问题，摸索解决问题并总结经验的阶段。第三个阶段是形成新的教育教学模式阶段，主要是总结自己的教育教学实践，形成较为成熟的适应自己风格的教育教学模式和教育教学理念。在新课程实践中，经历了一个又一个阶段，生动活泼的教育教学活动使我们对新课程的理解更深刻，更全面了。

1.新课程的本质是促进学生全面和谐发展

教育是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的社会实践活动。这是以前的教育和新课程都坚持的观点。但在实际中，以前的教育教学实践有所偏废，重点放在发展智育上，忽视了其他方面。新课程就是要纠正这些做法，使教育教学重新走上正轨。它认为教育的本质就是促进学生德、智、体、美、劳全面和谐发展。

1.1 新课程首先认为教育就是要促进学生德、智、体、美、劳全面发展

它要求把这个观点真正落实到教育教学实践中，纠正以前教育教学出现的各种问题。过去重点放在智育上，造成教育出的学生存在一些或多或少的问题，比如知识渊博，四肢单薄；知识渊博，人情淡漠；理论上的巨人，行动上的矮子；书本知识头头是道，社会知识一概不知；心理不健康或不健全；道德低下等等。新课程就是要从根本上根除这些弊端，改变过去只重视智育的做法，培养学生德、智、体、美、劳全面发展源于：大学生毕业论文范文www.618jyw.com
，把学生培养成一个健全、健康、道德的人，适应社会发展和需要的人。

1.2 新课程认为教育就是要促进学生德、智、体、美、劳和谐发展

全面发展不是齐头并进，不分主次，而是要根据学生身心发展规律和实际情况，有目的，有重点，有主有次，有先有后的进行，既不偏废，抓一头放一头，也不盲目，眉毛胡子一把抓。教育的目的就是让学生快快乐乐学习，高高兴兴进步，做一个自己喜欢做的人，社会满意的人。

1.3 新课程认为教育就是要促进促进学生德、智、体、美、劳全面和谐发展

全面和谐发展，就是在教育教学活动中，要统筹兼顾，尊重学生，设立目标，积极引导和疏导，使学生在现有基础上和最近发展区域内，各方面都得到最大限度的发展。这是一种健全的发展、健康的发展、快乐的发展、可持续的发展。

2.新课程的核心是以学生为本

以前的教育教学，或是以教师为中心，或是以教材为中心开展教育教学，学生是教育的加工品，被动的接受教育，不是教育教学的积极参与者和实践者。新课程强调教育要以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
新课程要求教师在进行教育时要以学生为核心，以学生为本。实施教育时首先要尊重学生的人格与个性，其次要理解学生的思想和行为，更重要的是信任学生的力量和价值。教育导行时要热情激励学生，与他们共同分享悲喜，还要主动关心学生，学会宽容与耐心，更要真诚地提醒犯错的学生，和他们一起分担错失。更要鼓励学生，为他们的每一点进步真诚的高兴。只有时刻把学生摆在心中，多为他们着想，学生们才会心悦诚服地接受教育，主动提高自己，教师才能收到最佳的教育效果，才能为祖国培养高素质的人才。
新课程强调教师不再是主导者，教师是引路人、参与者、合作者，学生也不再是被动者，师生双方同时扮演双重角色，既当老师又当学生。新课程下的教学，提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，教师要从学生的兴趣、爱好和需要出发，围绕学生来组织教材，组织教学，努力营造“敢想、敢说、敢问、敢试”的学习氛围，为学生思考、探索、发现和创新提供最大空间，给每一个学生提供一个展示自我的舞台。为此必须明确教师是学生学习的引导者和合作者，是学生学习的激发者，也是学生学习过程中的调控者，更是学生学习成果的欣赏者，教师要树立以生为本之理念，从而真正做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

3.新课程的要求是遵循教育教学规律

教育是遵循教育教学规律开展实践的一项社会活动。教育要遵循教育教学规律，这是任何一个从事教育的人都知道的。但以前的教育教学，由于过于强调智育，重视应试教育，忽视其他方面，因此经常出现违背教育教学规律的现象。大家并不是没有意识到这一点，只是迫于现实的压力，有意无意的为之而不去纠正。新课程就是要从制度、理念、实践等层面全面纠正这一现象，要求教师在教育教学活动中，必须尊重学生身心发展规律，遵循教育教学规律。

4.新课程的根本保障是制度建设

没有制度保障的事业是不长久的，要么就像缺水的花朵迟早要凋谢，要么就像放长的食物迟早要变味。新课程的成功，离不开各项制度。因此，必须进行各项制度的跟进建设，为新课程的顺利实施和最终成功保驾护航。
制度建设，至少要在三个方面进行。第一方面是针对教师的各种制度建设，包括教师的再教育（培训）制度、考核评价制度、职称评度、管理制度、待遇（薪酬）保障制度等；第二方面是针对学生的各项制度建设，包括对学生的考核评价制度、管理制度、学习制度、考试升学制度等；第三方面是针对学校和政府的各项制度，包括学校管理制度、学校考核评价制度、学校建设制度、教育行政部门的各种职责、政府其他部门的各种职责以及问责制度等。只有各项制度建设跟上，并真实的贯彻落实，才能有效调动学校、教师的积极性、热情、责任感和荣誉感，才能激发和保障学生的学习兴趣、爱好和需求，新课程的成功才有希望。
总之，新课程适应社会发展需求，但新课程的实施并最终成功必须依靠社会方方面面的参与和努力。只要认真贯彻落实新课程的教育教学理念，新课程的明天一定美好、辉煌。
参考文献
［1］ 熊敏 以学生为核心 以学生为本——浅谈班主任教育工作［J/OL］http：//bbs.cersp.com/dispbbs.asp？boardid=11&id=2366&page=31&star=1 2004-12-6/2013-1-29