简论语文教师语文教师魅力教学摭谈

多年的经验让我深深地感受到，作为一名语文教师，只有善于学习，不断锤炼自己的基本功，才能将赏心悦目的课堂教学奉献给学生，才能将一节节语文课演绎出精彩，才能用自己的智慧点燃课堂教学的创新之光。
然而做为一个新时代的语文教师，要怎样做才能在自己的舞台上一展魅力呢？

1.对学生的尊重和关心

教师的崇高就在于时时刻刻把学生的身心发展牢记在心，就在于教师对学生爱心的流淌，也在于对学生人格的尊重。"你是快乐的，你有了收获，有了发展，我就是幸福的。"这是一个教师永远追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，如果语文教师没有丰富的情感去濡染学生、驾驭课堂，怎么能让孩子喜欢语文？语文课应该让学生感到是一种精神的享受。让你的外表，你的体态，你的眼神，你的笑脸，你的手势，你的语言……都能感染每一个学生。

2.必须有丰厚的文化底蕴

不说博古通今，至少要了解文学、历史、政治、科学、哲学等方面的知识。我听过这样的语文课，课堂中，学生提出了很多疑问，教师采用的策略都是“学生问学生答”。学生实在回答不了的，教师让他们课后自己去查资料解决。也许有人说，这恰恰是教师的高明，发挥了学生学习的主动性。而我认为不完全是。课堂教学是对话的过程，教师该解答的要解答，该引导的要引导。把所有问题推给学生的教师，是不负责任的教师。新课改告诉我们，在确认学生主体地位的同时，不应忘记教师的主导作用。从另一角度来看，如果教师这也回答不了，那也无法解释，是不是知识面太狭窄。如果我们的教师都这样上课，学生还会信服、还会喜欢吗？要知道学生学习可是亲其师才信其道。

3.有扎实的功底

如果没有扎实的功底，就不可能有创新。教材只是一个点，而教师则要立足于这个点紧扣教材深入学下去，教师要有树根一样拼命吸取养分的本领。因此普遍的阅读是非常重要的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我以为教师要给学生一杯水，就要有知识的长流水。一个没有知识的源头活水的教师，就不可能真正激发学生的兴趣，就不可能真正令学生感动。因此我们要普遍的阅读并在实践中不断总结自己的经验教训，不断总结、寻找规律、把握规律。

4.具备高超的教学艺术

艺术是技能与智慧的完美结合。教学艺术包括处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等艺术。所谓艺术，就不是大众化的，突出的是个性与新颖。比如，同样的课前导入，有的教师照本宣科，直扑主题。而有的教师总是从学生的兴趣与认知水平出发，让学生渐入佳境。艺术是不断变化与创新的，一种方法的艺术性再好，但反复运用，学生没有了新鲜的感觉，也就不能称为艺术了。一些有高超教学艺术的老师，在教学活动中寥寥数语就能将学生的学习点燃，进而引导学生在知识的海洋里畅游。

5.要有教学的好“点子”

这“点子”就是教育长河里的珍宝。同样是组织教学活动，有的教师是简单照搬，一成不变，而有的教师总能创设富有个性的教学形式。如阅读教学，如果总是“复习——导入——学字——读文——作业”这个模式，学生还有什么兴趣可言。如果我们深入解读文本，找到学生学习课文的兴奋点，引导学生与文本对话，学生就能披文入境，乐于感悟，从而达到语文教学目标。一堂有灵性语文课，呈现给我们的是：时而慷慨激昂，时而柔情绵绵；时而情景交融，时而自然流放。
6.有自信
自信是取得成功的基础。我们教师要教育学生自信，自己更应当自信。我们如何提高自信念？必定要有宽泛的人文视野和学科专业知识——博览群书，吸取百家之长源于：毕业{#GetFullDomain}
。使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。这样才干上好每一节课，教好每一个学生。 作为有魅力的教师要有更高的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识构造，控制更多的文化资源，使自己的教育观念不断更新，理念不断晋升。

7.要有幸福感

教师被誉为“园丁”“绿叶”等，想到我们培育的是祖国的花朵，国家的栋梁……想到这些，我的幸福感就会油然而生。幸福的教师充斥理想和追求。教师应当有追求，因为只有残暴的生命才干培育出残暴的生命力。幸福的教师应当充斥自信。自信使人自强。只有自信，才干使人的潜能才干施展至极致。也只有自信，才干使人得到"高峰体验"，才干享受到教育的快乐和幸福。
让我们不断地学习、耕耘，为自己的舞台创造出更加绚丽的天空！