关于高中英语教师跟上高中英语教师要跟上新课程节拍

更新时间:2024-01-11 点赞:23044 浏览:99412 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】英语新课程把培养学生综合运用语言的能力,以学生为出发点,力求素质教育的思想,它强调每个学生的情感,激发的学习兴趣,培养的革新精神,使与世界接轨的新世纪的人才。
【词】英语教师;要跟上;新课程;节拍
英语新课程把培养学生综合运用语言的能力,以学生为出发点,力求素质教育的思想,它强调每个学生的情感,激发的学习兴趣,培养的革新精神,使与世界接轨的新世纪的人才。在新课程中,要-名合格的英语教师,做好一些:
1 具有全面的知识
1.1 提高专业知识。现在的英语教材更多地借用国外原版的内容,语言更加地道,也更加灵活,跳跃性强。语言是文化的一,语言与文化影响,理解语言文化,所以英语教师:(1)要有坚实的英语——准确流利的语音、语凋,全面的语法知识;(2)掌握灵活多样的教学策略;(3)不断地充实,更多地的社会文化,提高的专业。教师了广博而精深的专业知识、社会知识才能在进展的现代化教育中游刃有余。
1.2 掌握必要的现代化教育技术。其体现即是教学手段的现代化。收音机、投影、电视、录像、电脑、网络等多媒体技术的出现,是对教师传统教学手段“一张嘴巴,黑板加粉笔”的挑战。现代化教学技术的出现使教学内容更、生动,多彩,使教学手段多样化,提高课堂效率,加大教学容量,更调动学生学习积极性,促使学生学习。,教师要加强现代化教学技术的学习,提高电教媒体的运用能力,并在教学中积极尝试、实践.以数学、突破数学难点,学科教学的优化和学科教学效果的提高。
2 更新观念
2.1 教师角色的变化。我国教育学者:要转变教师的教学调查其教学意识来。长期以来,在传统教学中,教师是的恩赐者,学生是被动的接受者,师生之间是“你授我受”的联系,而新课程标准的理念以学生为,所以,教师要明确以以“知识教育为本”向以“学生进展为本”的转变。教师应迅速转变教育观念,把看作是-个教育实际工作的探讨者,而教书匠。
2.2 师生联系的变化。教师的教是为学生的学服务的,广大教师应在素质教育的中摆正的位置,自觉增强服务意识,发挥学生的作用,转变原有的教师与学生间“权威——依存”的联系,确立“-切为了学生,为了学生的”的新型的平等的师生联系,做学生的良师,更应学生的益友。所以教师还具有良好的沟通能力,与学生建立融洽的联系;教师要尊重学生,保护的自尊心和积极性;要关心学生,和学生谈心,的学习和生活困难,并及时给予,缩短师生间的距离,这样,师生之间才沟通思想和情感,让“情商”在教学中发挥良好的作用。
3 转变课堂教学方式
3.1 培养运用能力。英语新课程要求要以学生为本,能力为中心,活动为。审视长期以来填鸭式的“满堂灌”,势必使学生错过进展机遇。所以,现在的英语教师把课堂的主角地位让给学生,教师以“幕前”到“幕后”,学生则由听众变为实践参与者。所以,课堂上,教师要避开教师讲解语法知识、学生死记硬背的传授知识的策略,而应多种策略,多种途径,引导、激励全体学生参与,要创设英语生活情境,营造宽松、和谐的教学氛围,组织生动活泼的课堂教学活动。比如,的教学内容,设计适量的灵活性的深思题,让学生讨论、辩论,这样既能调动学生积极运用已学语言组织新的语言内容,又训练了以同一信息中探求不同答案的求异思维能力。这样,很大地激发了学生的英语学习兴趣,学生在运用知识中掌握知识,以而提高了学生综合运用英语的能力。
3.2 培养自学能力。“授之以鱼,不如授之以渔”,学生继续知识和能力的科学策略。良好的学习策略,使学生能更好地发挥天赋能力。所以,教师应培养学生独立学习的能力,让更好地自主学习,给独立思维的时间和空间,让学生在学习中学会如何知识的策略,激励学生把握知识的学习。这样,为学生更高层次的语言学习创造条件。
4 转变评价方式
对学生的评价应以语言要素转向语言实际运用,以强调书面转向口头,以结果转向等等。操作在以课堂口语练习,角色扮演、配对,小组互动,书面作文上面。评价方式不完全以考试为,更多地学生的语言运用能力和学生在学习进展和变化。能激励学生学习兴趣和自主学习能力进展的评价系统,必能培养和激发学生学习的积极性和自信心,培养的集休合作意识,于推动学生语言综合运用能力和健康人格的进展,推动英语课程的不断进展和改善。
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